A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E EDUCACIONAL COMO RESULTADO DO FAZER PEDAGÓGICO

A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E EDUCACIONAL COMO RESULTADO DO FAZER PEDAGÓGICO

JANETE OLINDA HENN

RESUMO

Realizou-se uma pesquisa bibliográfica com um estudo teórico sobre o desenvolvimento da avaliação Institucional, Educacional e as suas modalidades com as funções que ela exerce no cotidiano escolar. Contou com uma observação para saber se na prática como os professores e a gestora definem a sua avaliação e se os objetivos estavam sendo alcançados e se os comportamentos estavam sendo mudados por meio do currículo e das práticas pedagógicas de acordo com as concepções teóricas dos autores dos livros, revistas e artigos científicos consultados da pesquisa bibliográfica para essa pesquisa. Ela tem como objetivo promover a reflexão crítica acerca da avaliação valorizando o desempenho do aluno, enfatizando o aprender a aprender, o aprender a ser, o aprender a criar e o aprender a fazer. Assim, a avaliação do ensino, da aprendizagem e da produção é concebida sob a ótica da competência (retenção de conhecimentos), da capacidade (saber, aplicar e relacionar conhecimentos), da habilidade (saber, aplicar e melhorar conhecimentos), da habilidade (saber, aplicar conhecimento de forma criativa e inovadora) e da convivência (sentir-se realizada por ser competente, capaz e hábil). Justifica-se esta pesquisa com o tema “A Avaliação Institucional e Educacional como resultado do fazer pedagógico” pois, a avaliação no processo de ação-reflexão-ação, que inclui as diferentes modalidades, possibilita ao educador e gestor refletir sobre suas ações, buscar suporte na teoria e voltar a sua prática de forma redimensionada, apontando outras diferentes das anteriores, buscando novas estratégias e reavaliando suas ações com vistas à mediação centrada na aprendizagem do aluno.

Palavra Chave: Avaliação, Aluno, fazer pedagógico, competência, aprendizagem.

1. INTRODUÇÃO

Realizou-se uma pesquisa bibliográfica com um estudo teórico sobre o desenvolvimento da