Ensino Profissionalizante E Marx E Engels

1 INTRODUÇÃO Como educadora do Ensino Fundamental, ouço praticamente todos os dias, autoridades e educadores dizerem que à escola cabe formar cidadãos. Todos concordam. Contudo, quando todos concordam, nem sempre se pode ter a clareza de que todos estejam defendendo a mesma coisa, que pensem o mesmo sobre o que seja cidadania. Uns defendem uma cidadania tutelada ou passiva, outros reconhecem cidadania enquanto participante e ativa. Alguns elegem como sendo ideal a cidadania “em que os direitos

...................................................................................132 10 AUTOAVALIAÇÃO DO CURSO....................................................................................................................138 11 ARTICULAÇÃO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO................................................................................139 12 PERFIL DOCENTE (competências, habilidades, comprometimento, entre outros) E PROCESSO DE QUALIFICAÇÃO.......................................

onde também está concluindo seu doutorado na mesma área. Trabalha com a temática da laicidade, problematizando a questão do ensino religioso nas escolas públicas. Lecionou Sociologia e Ciência Política na Ufrgs e na Universidade Regional da Campanha, Urcamp, em Caçapava do Sul. Atualmente é diretor acadêmico da Faculdade de Dois Vizinhos - PR, ligada à UNISEP – União de Ensino do Sudoeste do Paraná. APRESENTAÇÃO Na antiga cidade grega de Delfos, no templo e oráculo de Apolo,…

grandes conglomerados urbanos. Na região metropolitana de Recife, chega a 17,6%, em Salvador, 19,8% e São Paulo, 14,6%. Considere-se que esse percentual cresce ainda mais entre os jovens de18 a 24 anos.Teoricamente deveriam ter concluído o ensino médio profissionalizante para o ingresso no mercado de trabalho. A taxa de desocupação entre os jovens com esta faixa etária chega a 18% no país. Na Zona Metropolitana de Recife chega a 29,9% e na de Salvador a 33,7%.33 A precariedade da…

Teresa Cristina Rego. São Paulo : s.n., 2010. 409 p. . Dissertação (Mestrado – Programa de Pós-Graduação em Educação. Área de Concentração : Sociologia da Educação) - - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. 1. Sucesso escolar 2. Ensino superior 3. Sociologia da educação 4. Relação escola-família 5. Trajetória - Educação I. Rego, Teresa Cristina, orient 3 Nome: TARÁBOLA, Felipe de Souza Título: Quando o ornitorrinco vai à universidade Dissertação…

macrorregião de Belo Horizonte. A implantação do campus de Itabira da Unifei tem como missão a geração dos desenvolvimentos econômico e social. A proposta para o referido campus é de uma universidade essencialmente inovadora e tecnológica, com ensino e pesquisa voltados às demandas atuais e futuras de mercado, incentivo ao empreendedorismo (incluindo a incubação de empresas) e comprometimento com os desenvolvimentos local e regional. Nesse contexto, o curso de Engenharia da…

do setor têxtil, dá-se início à primeira Revolução Industrial, e decreta-se o final de uma era dentro do mundo do trabalho. O artesanato – ramo no qual a divisão de trabalho inexistia e o objetivo maior da relação entre mestre e aprendiz era o ensino de um ofício em vez de uma relação empregatícia – dá lugar à manufatura, ao salário e à divisão do trabalho. A partir desse momento, o homem passa a utilizar a palavra trabalho como sinônimo de emprego remunerado. Com o aperfeiçoamento…

sua distinção às propriedades, práticas ou "virtudes" que, há muito possuídas, não precisam mais ser reivindicadas ou, tornadas comuns, guardam seu valor de uso, mas perdem seu valor distintivo.5 Os gostos obedecem, assim, a uma espécie de lei de Engels generalizada: a cada nível de distribuição, o que é raro e constitui um luxo inacessível ou uma fantasia absurda para os ocupantes do nível anterior ou inferior, torna-se banal ou comum, e se encontra relegado à ordem do necessário, do…

Brasil - Entrevistas. 2. Economia. 3. Economia - Estudo e ensino - Brasil. I. Cozac, Luis Felipe L. II. Rego, José Marcio III. Título. CDD - 330 4 C. Biderman, L.F. Cozac e J.M. Rego CONVERSAS COM ECONOMISTAS BRASILEIROS Prefácio ...................................................................................... Apresentação ............................................................................. Desenvolvimento do Ensino da Economia no Brasil ................... 1.…

com o modelo de produção capitalista, sendo este, um importante fator que influenciou na composição e a estrutura da família. Esse modelo foi concebido pelas classes dominantes como o ideal a ser seguido, composto por pai, mãe e filhos. Segundo Marx e Engels (1984), com a origem da burguesia, as relações familiares, os laços afetivos, foram se transformando em relações de interesses (monetárias), na qual as pessoas não davam importância às relações afetivas, mas focalizavam no que àquilo…