Ensino Profissionalizante E Marx E Engels

vida (para quê), a origem do mundo e do ser humano, sobre o que é o ser, a razão de existirmos (por que), o bem e o mal. Para a Filosofia da Educação, um dos ramos da Filosofia, o interesse maior recai na reflexão especulativa sobre o processo de ensino-aprendizagem. A educação em seu sentido amplo, sempre foi fator muito relevante nas sociedades humanas. Contudo, as teorias e práticas pedagógicas variaram muito ao longo da história, pois o modo como se aprende, bem como, o conteúdo a…

ficou afastado do magistério em consequência de um colapso nervoso. No período que ficou afastado, colaborou em diversos jornais alemães e realizou diversas pesquisas. Max Weber é considerado um dos fundadores da sociologia moderna, ao lado de Conte, Marx e Durkheim. Suas obras principais são “Economia e Sociedade” e “A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo”. Nesse último livro, o sociólogo realizou importante estudo sobre como a religião, especialmente o protestantismo nos EUA,…

..........................................................................18 1 Introdução A disciplina de estágio Magistério/Normal de Nível Médio é obrigatória no curso de Pedagogia e compreendida como uma etapa de caráter profissionalizante, favorecendo na atuação do profissional da educação, constituindo-se do levantamento de dados sobre o espaço estagiado, investigação e acompanhamento da ação, neste caso, do Magistério/Normal de Nível Médio pedagogo/professor, e tem…

trabalho e educação. No terceiro momento aborda o tortuoso e difícil processo de questionamento da separação e restabelecimento dos vínculos entre trabalho e educação que vem marcando a sociedade moderna. Finalmente, esboça a conformação do sistema de ensino sob a égide do trabalho como princípio educativo, concluindo com a discussão do controvertido tema da educação politécnica. Palavras-chave: relação trabalho-educação; fundamentos histórico-filosóficos da educação; educação…

Quarta-Feira, 18 de Dezembro de 2013 9:58:22 A FUNÇÃO DO TRABALHO NO PROCESSO EDUCATIVO EM MARX Antonio Ruzza Resumo Este texto trata da relação que Marx estabelece entre o trabalho e a educação, partindo da sua concepção filosófica que o primeiro é a marca da humanidade. No projeto de sociedade comunista, Marx vê a possibilidade de um tipo de ensino que, unindo os aspectos intelectual, técnico e físico, permita criar o homem “onilateral”, pelo qual ele possa superar a…

mercado: ?? adoção de mecanismos de flexibilização e diversificação dos sistemas de ensino nas escolas; ?? atenção à eficiência, à qualidade, ao desempenho e às necessidades básicas de aprendizagem; ?? avaliação constante dos resultados/desempenho obtidos pelos alunos que comprovam a atuação eficaz e de qualidade do trabalho desenvolvida na escola; ?? o estabelecimento de rankings dos sistemas de ensino e das escolas públicas ou privadas que são classificadas ou…

fenômeno da separação entre trabalho e educação. No terceiro momento abordarei o tortuoso e difícil processo de questionamento da separação e restabelecimento dos vínculos entre trabalho e educação. Finalmente, esboçarei a conformação do sistema de ensino sob a égide do trabalho como princípio educativo e encerrarei com a discussão do controvertido tema da educação politécnica. * Apresentado em sessão especial do Grupo de Trabalho Trabalho e educação são atividades…

a respeito da garantia de proteção especial ao adolescente autor de ato infracional através da política de atendimento à criança e ao adolescente. O presente estudo será estruturado em três seções: na primeira seção, partiremos dos estudos de Karl Marx sobre a Lei Geral da Acumulação Capitalista, para entendermos as bases materiais da origem da pobreza. Compreendemos que no modo de produção capitalista o objetivo primordial é a acumulação do capital; isso só é possível com a exploração…

esta cada vez mais valorizado, mais contraditoriamente há um movimento em escolas que tende a substituir o ensino de historia por outra disciplina que é reconhecida como “realidade mundial” os professores alegam que não é possível “dar tudo”, ou precisam se concentrar no passado mais próximo. Isso se deve também a diminuição do numero de aula de historia e aos professores que em nome de um “ensino critico” acabam abreviando seus alunos e não lhe dão oportunidade de adquirir uma visão…

dominante e precisava ser superado pela filosofia da práxis4, instrumento que possibilitava elevar a consciência a uma maior homogeneidade e coerência. A filosofia da práxis, para Gramsci, era a concepção materialista histórica e dialética de Marx e Engels, cuja substancialidade dava condições para resolver os problemas históricos enfrentados pelo pensador italiano. A filosofia da práxis (p.18) se movia em dois sentidos: o primeiro, consistia na crítica ao senso comum, resgatando o núcleo de bom