Ensino Medio Ginastica

PAULO ROBERTO LIMA RA: 1112217 Inserção de ginástica e de atividade rítmicas e expressivas no âmbito escolar “Dança” PELOTAS 2015 TEMA: Inserção de ginástica e de atividades Rítmicas e expressivas no âmbito escolar “Dança’’ APRESENTAÇÃO: O Projeto de Inserção de ginástica e de atividades rítmicas e expressivas no âmbito escolar dança, será realizada na Escola Municipal de Educação básica Maria Ramis nos dias

........................ 34 3. Os Movimentos "Renovadores'' na Educação Física................................ 38 CAPITULO 3: ................................................................................................... 41 Metodologia do Ensino da Educação Física: a Questão da Organização do Conhecimento e sua Abordagem Metodológica............................................... 41 1. O Conhecimento de que Trata a Educação Física ................................... 41 2. O…

Proposta curricular para o ensino de Educação Física do estado de São Paulo A Educação Física escolar brasileira teve seu início oficial em 1851, com a Reforma Couto Ferraz, quando foram apresentadas à Assembléia as bases para a reforma do ensino primário e secundário no Município da Corte. Após três anos, em 1854, a sua regulamentação foi expedida e entre as matérias a serem obrigatoriamente ministradas estavam, no primário, a ginástica, e no secundário, a dança (BETTI, 1991). …

a base objetiva da instrução-conhecimento sistematizado e habilidade referidos aos objetivos e viabilizados pelos métodos de transmissão e assimilação. LIBÂNEO (1994), do mesmo modo que COLL et al. (2000) e ZABALA (1998), entende que conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida. Desta…

A ginastica sueca que teve como representante principal P.H. Ling é caracterizada por métodos corretivos, com incidência na modelagem do corpo suas formas e atitudes. O método francês possui caráter militarista e com exigências acrobáticas O método natural representa um retorno as atividades primordiais do homem como correr, saltar, equilibrar, rastejar, nadar, arremessar, trepar, atacar e defender A ginástica escolar visa Promover autonomia motora e Experimentação de possibilidades corporais

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado em forma de relatório final de estágio supervisionado ao Prof. Demerval Andrade de Souza, na disciplina: Prática de Ensino: Reflexões, como critério de promoção e fechamento de carga horária de estágio para habilitação em Licenciatura. Introdução • Instituição concedente do estágio: E E Wilmar Soares da Silva • Endereço: Rua Guarujá N° 400

MACAU/RN EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: METODOLOGIA DA GINASTICA ALUNO: JOAB LEITE DE LIMA ATIVIDADE - AULA 08 PLANO DE AULA TEMA: Dança rítmica com acessórios 8995001965960Como mostra a imagem acima, são exercícios onde trabalham a coordenação motora, equilíbrio e agilidade. 020000Como mostra a imagem acima, são exercícios onde trabalham a coordenação motora, equilíbrio e agilidade. 2- conteúdo: Ginastica rítmica 3-DIMENSÕES DO CONTEÚDO: …

Atualmente, verifica-se a existência de dois grandes setores de atuação profissional em Educação Física: o escolar ou formal e o não-escolar ou não-formal. Na área escolar, o profissional pode atuar em todos os níveis de ensino - Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior, no planejamento, implantação, implementação e avaliação de programas do componente curricular Educação Física. Na área não-escolar, o profissional pode atuar nos diversos segmentos da…

........................ 34 3. Os Movimentos "Renovadores'' na Educação Física................................ 38 CAPITULO 3: ................................................................................................... 41 Metodologia do Ensino da Educação Física: a Questão da Organização do Conhecimento e sua Abordagem Metodológica............................................... 41 1. O Conhecimento de que Trata a Educação Física ................................... 41 2. O…

GINÁSTICA NA ESCOLA: Um diálogo crítico entre professores da Alemanha e do Brasil Reiner Hildebrandt-Stramann (Technische Universität Alemanha) Celi Nelza Zulke Taffarel (UFBA/CNPq – Brasil) Micheli Ortega Escobar (UFBA/FAPESB – Brasil) Roseane Soares de Almeida (UFBA – Brasil) Cristina Paraíso (UFBA/FAPESB – Brasil) Amália Cruz (UFBA/FAPESB – Brasil) Braunschweig/DAAD – RESUMO O presente texto é um diálogo crítico entre professores e estudantes da Alemanha e do Brasil – das