A Palavra e o Silência

tornam a embalagem dos pensamentos e a residência das intenções nas mais diversas dimensões. A oportunidade do silencio oferecida ao Aprendiz e a qualquer sujeito é uma dádiva, pois permite investir no aprimoramento do sujeito e de alguns dos seus sentidos. Assim, nos momentos de silêncio, introspectivo, reflexivo e propositivo acerca de algo que está querendo ser dito ou socializado somos capazes de ouvir e escutar, de ver e enxergar e, principalmente, de falar e dizer e de agir e fazer sem pronunciar uma única palavra sequer. Muitas vezes um olhar, um gesto diz mais do que qualquer discurso. Afinal, por que temos uma língua e dois ouvidos? Seria para ouvir mais e falar menos? Ou seja, meus irmãos, quanto mais fraterno, humilde e generoso for o coração, menos necessitaremos do discurso e da palavra. Como dizem alguns filósofos: as verdadeiras palavras nem sempre são bonitas e as palavras bonitas nem sempre são verdades! O silêncio tem na sua dimensão transcendental a mais proeminente das características. Por meio dela o silêncio consegue ultrapassar fronteiras geográficas, físicas, sociais e espirituais, pois é possível viajar, em qualquer momento, da terra ao céu, do oriente ao ocidente, do norte ao sul e da superfície ao centro da terra, em seus quatro cantos, em meio às diferenças mosaicas, mediante uma única permissão: a do nosso “eu”. Diante dessa dimensão a sabedoria está em permitir que poucas palavras digam muito, em detrimento da esperteza, quando se fala…

dados. Os resultados revelaram grande proximidade entre participante representado e participante interativo. Palavras-chave: Gramática do Design Visual. Metafunção interpessoal. Participantes. Capa de revista OLHARES INDISCIPLINADOS/INTERDISCIPLINARES SOBRE O CONTEMPORÂNEO Um dos traços mais marcantes da produção cultural na contemporaneidade é a problematizarão dos limites epistemológicos. Nesse sentido, o objeto estético vem tornando-se, reiteradamente, suporte de uma…

novas metodologias de ensino de leitura podem provocar desconforto e ameaça à sua identidade profissional. Por isso muitos professores ainda preferem continuar trabalhando com os métodos tradicionais de ensino, uma vez que se sentem desconfortáveis ao não trabalharem com aquilo que lhes é familiar. Além disso, muitas vezes também se percebe certa desorientação coletiva no que se refere a pensar e na ação educativa, em decorrência da incerteza que permeia as relações e algumas…

Orientação: Prof. Luis Weffort. CAMPINAS 2012 Sumário INTRODUÇÃO...................................................................................................04ATIVIDADE MODULAR II – FILOSOFIA, CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO. 05 Referências 10 introdução O presente ensaio busca tratar sobre os aspectos educacionais presente na Grécia Antiga que contribuíram para o seu desenvolvimento enquanto nação. Posteriormente trabalharemos este tema de modo a orientar o ensino…

Os antropólogos do séc. XIX não estavam querendo sustentar a dominação colonial, entretanto o tipo do saber que eles produziam vinha a sustentar esse tipo de dominação, de caráter etnocêntrico, figura como elemento manejável pelas potências ocidentais como suposta justificativa. Artigo de 2010 do Villas Boas pegar no xerox, também está na revista da USP 106/107 artigo Um clássico revisitado 150 anos depois. Como esta afinidade entre a expansão imperialista e antropologia se traduz?…

A UTOPIA AMOROSA DE JULES MICHELET Ana Paula Vosne Martins Seminário da Linha de Pesquisa Intersubjetividade e Pluralidade: reflexões e sentimentos na História - Outubro de 2009 [pic] Retrato de Michelet por Thomas Couture, 1843. Óleo sobre tela. [pic]Gravura em papel de Athénäis Mialaret. Introdução Inverno de 1849. O professor Jules Michelet havia preparado seu curso no Collège de France no qual abordaria um tema no mínimo inusitado para um…

Para os estudos e práticas urbanas, um olhar sobre Max Weber António Miguel Lopes de Sousa* Resumo O objetivo deste texto é trazer um dos trabalhos de Max Weber, escrito sob a forma de ensaio, intitulado “A Cidade”, para um território de reflexão habitualmente ocupado pelos agentes das práticas e políticas urbanas. Partindo de uma análise do processo de escrita do ensaio, poder-se-ia caracterizar “A Cidade” considerando-a, ao lado da sua incontornável importância na estruturação…

uma luta constante contra a alienação. SENNA (2001) p. 55. Para se chegar a esta prática libertadora o professor deve estar em constante busca de instrumentos e recursos que venham a enriquecer a sua prática pedagógica, de forma a contribuir para a formação de cidadãos críticos, conscientes e reflexivos. CORACINI (1999) nos diz que "o livro didático já se encontra internalizado no professor... o professor continua no controle do conteúdo e da forma..." reafirmando que tornar o livro…

O PERFIL DO PROFESSOR NO SÉCULO XXI Amanda de Souza Crecencio Bianca Albino Carin Deise Alves Gabriela Machado Ricardo Kamyla Rosso Katia da Silva Susiliana de Medeiros Profª. Maria Gricelda Guglielmi Coelho Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 1034) – Prática Ensino III 21/02/2015 RESUMO O professor do século XXI propõe um perfil mais incentivador, destacando competências necessárias diante de uma sociedade que vive em um grande…

................................................10 Introdução 03 O presente trabalho é fruto de uma atividade prática supervisionada e tem como objetivo central a exposição do material produzido pelo grupo, obtido através da leitura, análise e pesquisas sobre as dificuldades e os caminhos possíveis para a pratica clinica em Gestalt – Terapia, buscando conhecer a experiência do…