Ensaio Pedagogia Da Autonomia

Oldemburgo. Em acréscimo à acentuada aptidão para matemática, línguas e filosofia, era um musicista talentoso e possuía raro gosto literário. Sua inteligência amadureceu muito cedo: aos 11 anos estudou Lógica; aos 12, Metafísica; e aos 14, escreveu um ensaio sobre a Liberdade da vontade. Como um simples jovem de 19 anos, ousou comparar sua penetração filosófica com as de Schelling e Fichte. Seu pai o enviou a Iena, a fim de prepará-lo para a prática de Direito, apesar de não ter…

mas que essa disciplina deve deixar espaço para a autonomia, a reflexão crítica e a capacidade de escolha. Fernando de Azevedo, em Princípios de sociologia, publicado em 1935, faz a primeira explanação sistematizada e crítica das idéias sociológicas para professores e estudantes no país. Nesse trabalho, discute, entre outros, temas como a natureza objetiva dos fatos sociais, a constituição de uma ciência particular do social, a luta pela autonomia da sociologia como ciência e as grandes…

EDUCAÇÃO NA LIBERDADE: KANT E A FUNDAMENTAÇÃO DA PEDAGOGIA Regina Coeli Barbosa Pereira. Membro do Centro de Pesquisas Estratégicas da UFJF. Doutora em Filosofia pela UFRJ. Professora Adjunta da Faculdade de Educação da UFJF. rcoeli@bol.com.br RESUMO Este texto apresenta a contribuição de Kant para a educação e a Pedagogia no século XXI. Mostra que a liberdade, tal como a moralidade é o conceito fundador da educação kantiana, destacando que a finalidade da educação é a realização da

Relatório necessário para obtenção parcial da graduação do Curso de Pedagogia Licenciatura- Modalidade EAD, pela Universidade Luterana do Brasil- ULBRA, pólo Itabira. ITABIRA/ MG 2011/02 Dedicatória Primeiramente, agradeço á Deus pelo dom da vida, pela fé e perseverança em vencer obstáculos. Ao meu grande amor e marido, Rodney, um grande companheiro em todos os momentos, principalmente pelo incentivo nessa fase do meu curso de Pedagogia. Aos meus pais, que em todos os momentos…

CÉLESTIN FREINET A PEDAGOGIA DE CÉLESTIN FREINET José Luiz de Paiva Bello Rio de Janeiro - 1999 Cronologia de Célestin Freinet: 1896 - Célestin Freinet nasce em Gars, no sul da França, na região de Provença, em 15 de outubro. - Na adolescência mudou-se para Nice onde iniciou o Curso de Magistério 1914\1918 - Na I Guerra…

PERÍODO Not. ANO PROFESSOR(A) Pedagogia 2º 2009-2 Ms. Aldimar Jacinto Duarte PLANO DE CURSO 1. EMENTA O processo educacional enquanto construção histórico-social, engendrado no seio das relações econômicas, políticas e culturais. A História da educação brasileira, a partir do mundo moderno, fundamentada na conexão entre teorias e práticas educacionais. 2. OBJETIVOS • Sensibilizar os discentes do curso de Pedagogia para a importância…

HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Resolução 04/CD de 05/11/1982 Reconhecimento: Portaria 519/MEC de 13/10/1987 INFORMAÇÕES SOBRE A DISCIPLINA Disciplina: História da Educação Carga horária: 80 horas Semestre: 1º EMENTA A História da Educação no seio da história antiga. Condições históricas sobre o homem e o processo educativo. Educação humanista e liberal. A educação no advento da idade moderna. A pedagogia humanista das revoluções e o…

Licenciatura em Pedagogia Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares Pólo: República Aluna: Tutor á distância: Maria Clotilde Bastos Belém – Pará – 18/04/2013 Na educação não-formal a cidadania é o objetivo principal, e ela é pensada em termos coletivos, se dá por meio da prática social. A educação não-formal caracteriza-se por não ter a importar em desenvolver um currículo predefinido, que se faz principalmente baseado em desejos, necessidades e interesses…

UNIDADE BH 2 PEDAGOGIA EAD PROJETO MULTIDISCIPLINAR III SÉRIE 4ª TUTORA: Lucilaine Borges Falcão Adelita Almeida Raimundo - 7980623885 Adriana dos Santos Oliveira - 6944453691 Janaína Santos de Almeida - 7370567418 Marisa Pereira do Nascimento - 7980702039 Natália Jaqueline Rodrigues - 2033007324 BELO HORIZONTE 2015 INTRODUÇÃO Esse trabalho tem por objetivo ressaltar a importância da criação de projetos para a pedagogia. Com o auxílio de projetos, o aluno se torna capaz de construir

exigida essa indissociabilidade prevista para as universidades, uma vez que os IFs não tem a obrigação de se tornar referência em pesquisa e extensão. e) O Instituto Federal Farroupilha, enquanto autarquia tem autonomia de organização didático pedagógica. No entanto, essa autonomia é limitada, pois deverá observar, por exemplo, o plano nacional de educação e demonstrar claramente como sua organização possibilita a melhoria da qualidade de ensino, como garante a formação para o…