Em Sua Opiniao o Olhar Psicopedagogico Traz Avanço Para a Atuação De Educares Por Que

Grisiele Fernanda Martinelli Lígia Maria Franzin PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL Apucarana 2011 Grisiele Fernanda Martinelli Lígia Maria Franzin ESTÁGIO INSTITUCIONAL SUPERVISIONADO Relatório de Assessoramento Psicopedagógico Institucional apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado em Psicopedagogia Institucional do Curso de Psicopedagogia Institucional e Clínica, do Instituto de Ensino Rhema Educação. Como requisito parcial para a obtenção da titulação de…

psicopedagogos enfrentam no tratamento de crianças com o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Trata-se de uma pesquisa do tipo exploratória, abrangendo aspectos quantitativos. Com a intenção de coletar e discutir informações sobre a atuação dos psicopedagogos diante de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, tendo como ponto de partida as opiniões dos mesmos. Os sujeitos foram selecionados a partir da disponibilidade de tempo e aceitação da participação na…

CONTINUADA CURSO DE PÓS – GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL A IMPORTÂNCIA DO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM REATIVO: UM ESTUDO DE CASO PINDARÉ 2010 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho aborda um estudo de caso, realizado através de um diagnóstico psicopedagógico, como um ser cognoscente que apresentava como queixa básica a ausência de habilidades de leitura e…

A importância do psicopedagogo frente às dificuldades de aprendizagem | Silvia Suely Sillos de Oliveira* novembro/2006 | RESUMOConsiderando a escola responsável por grande parte da formação do ser humano, o trabalho psicopedagógico na instituição escola tem como caráter preventivo no sentido de procurar criar competências e habilidades para solução dos problemas com esta finalidade e em decorrência do grande número de crianças com dificuldade de aprendizagem e de outros desafios que…

......................... |25 | |2.5 O Erro e suas implicações no fracasso ou sucesso escolar.... |29 | |2.6 A avaliação e o espaço psicopedagógico ............................... |32 | |3.0 Modalidades de avaliação ...................... ............................... |33 | |Capítulo III –…

dentre eles a Lei do Ventre Livre, Lei Candido Mota com seu Instituto Disciplinar, o Código de Menor Mello Matos, Código de Menores de 1979 com o paradigma da “Situação Irregular” e o Estatuto da Criança e do Adolescente. Discorreremos também sobre o avanço e retrocesso da infância e juventude na era Vargas e os vários serviços desenvolvidos para atender as crianças e os adolescentes como o Serviço de Assistência ao Menor (SAM), a Legião Brasileira de Assistência (LBA), a Fundação…

instituição irem atrás de métodos que possam tornar o ensino de Matemática em um ensino de qualidade. O professor é o ponto de início onde este empregará estratégias que condizem para resultados positivos. Então, a partir disso este trabalho visa olhar em outros ângulos, o que precisa para melhorar o ensino, mostrando alternativas que, aplicadas, podem influenciar na melhoria do ensino-aprendizagem em Matemática. Este trabalho irá ser dividido em dois capítulos baseados em autores que…

....................13 1.5 – Metodologia da Pesquisa..................................................................................14 CAPÍTULO II – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.......................................................17 2.1- Projeto Educar para uma Cultura de Paz...........................................................17 2.1.2–Conceitos Importantes na Educação para a Paz ............................................17 2.2 - Educação para a Paz (EP), e seus elementos.............

histórico do ensino vinculando a prática docente contemporânea, apresentando a oportunidade de um conhecimento maior da cultura educacional e realizando um papel de colaborador para o enriquecimento cultural. Embasar nos conteúdos de Psicopedagogia, traz muito aprendizado junto a docência, são complementares de uma prática que precisa e necessita de enriquecimento. Os conteúdos tanto a metodologia até a inclusão da base para o professor ou mesmo o psicopedagogo tenha habilidades…

grafofonológicas sobre as diferenças no desenvolvimento da consciência fonológica em pré-escolares: “Por que ensinar as relações grafema-fonema?” Corroborando a idéia de que a preocupação com a aprendizagem da leitura e escrita permeia o trabalho psicopedagógico, Michelle Brugnera Cruz e Adriana Corrêa Costa apresentam, em seu artigo “Crianças que escrevem, mas não lêem: dificuldades iniciais na alfabetização”, um estudo sobre a dicotomia que observaram na aquisição da leitura e da…