Elementos Que Caracterizam Um Grupo Eficaz Desafiando G

- se exclusivamente nas aquisições intelectuais, concedendo maior atenção ao desenvolvimento de capacidades emocionais, sociais e afetivas, propiciando ao educador entender que o conteúdo programático não é um fim em si mesmo, mas apenas um dos elementos que formam o conhecimento e a construção do pensamento. Assim, GAGNÉ ( 1974 ) em seu texto sobre como Realizar a Aprendizagem diz: “a experiência é o maior dos mestres”, desse modo os acontecimentos vividos pelos sujeitos em desenvolvimento, em

Leffa/UCPel/ANPOLL Produção Editorial: Editora da Universidade Católica de Pelotas (UCPel) Rua Félix da Cunha, 412  96010-000  Pelotas/RS Fax (0-XX-53)3225-3105 Impressão: UCPel - Tecnologia Digital DocuTech Xerox do Brasil Editoração Eletrônica: Ana Gertrudes G. Cardoso ISBN 85-7590-005-6 I61 A interação na aprendizagem das línguas / [Organizado por] Vilson J. Leffa. – Pelotas:Educat, 2006. 254 p. 1. Língua – estudo e ensino. 2. Lingüística Aplicada. I. Leffa, Vilson J. [org.].…

do executante em relação ao que fazer. Esta dimensão envolve todos os processos cognitivos ou do pensamento (raciocínio), sendo, portanto, muito importante à capacidade de perceber e antecipar os estímulos, a fim de gerar uma tomada de decisão eficaz (GRECO; BENDA, 1998). Nesta dimensão, que tem relação direta com o intelecto e raciocínio, Greco e Benda (1998) consideram alguns componentes, como: percepção; antecipação; tomada de decisão; memória motora; imaginação do movimento; e…

decisão do executante em relação ao que fazer. Esta dimensão envolve todos os processos cognitivos ou do pensamento (raciocínio), sendo, portanto, muito importante à capacidade de perceber e antecipar os estímulos, a fim de gerar uma tomada de decisão eficaz (GRECO; BENDA, 1998). Nesta dimensão, que tem relação direta com o intelecto e raciocínio, Greco e Benda (1998) consideram alguns componentes, como: percepção; antecipação; tomada de decisão; memória motora; imaginação do movimento;…

Para cada um destes modos de secar os guardanapos há um número de molas correspondente e, claro, que para 30 guardanapos, as possibilidades aumentam. Basta reparar, por exemplo, que se podem agrupar os guardanapos em conjuntos de 1, 2, 3, 5,... elementos, ou seja os divisores de 30 (claro que, se o número de guardanapos por mola for demasiado grande, o problema torna-se fisicamente impossível). O professor deve discutir com os alunos se há modos equivalentes quanto ao número de molas…

distâncias geográficas praticamente não são mais problemas de custo absorvível, línguas e legislações não são consideradas barreiras impenetráveis e de um novo conceito de comércio, o eletrônico, que inclui tanto as compras em sites de grandes companhias á grupos de compras coletivas, a concorrência deixou de ser caracterizada apenas pelo seu visinho de bairro que vende o mesmo produto ou oferece o mesmo serviço, mas como um opositor de diversas ramificações que luta com diferentes armas…

........................... 211 ANEXOS.................................................................................................................................. 219 xv INTRODUÇÃO As atividades lúdicas são inerentes ao ser humano. Cada grupo étnico apresenta sua forma particular de ludicidade, sendo que o jogo se apresenta como um objeto cultural. Por isso, encontramos uma variedade infinita de jogos, nas diferentes culturas e em qualquer momento histórico. A necessidade do…

objetivo, chegar à interpretação dos fenômenos. O que torna particular o conhecimento científico em relação aos outros tipos de conhecimento é que ele utiliza basicamente a observação, a experimentação, a confirmação etc. Todas as ciências caracterizam-se pela utilização de métodos científicos, mas nem todos os ramos de estudo que empregam esses métodos são ciências: por exemplo, astrologia, quiromancia etc. Dessa afirmação podemos concluir que a utilização de métodos científicos…

que me ajudaram desde a seleção do tema até à conclusão deste Mestrado, por vários meios. Às(aos) colegas de trabalho, que, mesmo às vezes sem compreender, respeitaram minhas ausências. À professora Carmem Velanga, pelas orientações iniciais. Ao Grupo de Oração Universitário da UFSC e sua equipe de ação social. À Coordenadora Estadual do PROFA em Rondônia, Gracineide Rodrigues, por todo seu apoio ao subsidiar esta pesquisa com dados e informações. À equipe de trabalho do arquivo da…

habilitação em docência. Busco também elementos para reflexão no pensamento de alguns autores que têm se dedicado ao campo da formação, assim como no campo do currículo e mais recentemente no campo do saber docente, com o objetivo de contribuir para a construção de propostas de formação docente direcionadas por uma perspectiva histórico-crítica para a formação de professores de Língua de Sinais. Organizo o texto discutindo primeiramente os “(1) Elementos para uma epistemologia da…