Resenha Critica

Resenha Critica TENDÊNCIAS RECENTES DO CURRÍCULO NA ESCOLA BÁSICA O texto em resenha estar baseado fundamentalmente no artigo de autoria: “Tendências recentes do ensino fundamental no Brasil”. In: Barretto E. S. de S. (coord.). Da Dra. Elba Siqueira de Sá Barretto. Elba Siqueira de Sá Barretto, possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1965), mestrado (1980) e doutorado (1991) em Sociologia pela Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. É consultora da Fundação Carlos Chagas e professora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Foi Superintendente de Educação e Pesquisa da Fundação Carlos Chagas de maio de 2011 a fevereiro de 2013 e editora dos Cadernos de Pesquisa até fevereiro de 2013. Tem experiência na área de Educação e trabalha principalmente com os seguintes temas: políticas públicas, ensino fundamental, currículo e formação docente. Publicou vários artigos nas seguintes áreas: Formação de Professores, Currículo, A Educação Básica na perspectiva das políticas públicas, Formação de Professores, Ciclos e progressão continuada no Brasil. O texto é introduzido com a pergunta: “o que é currículo?” Como a resposta para esta questão demanda uma infinidade de pressuposições e ideias filosóficas a autora apresenta uma resposta simples para tão indagação: O currículo é sempre o resultado de uma seleção de elementos da cultura. Além de uma questão de conhecimento, o currículo

Avaliação na Educação Básica Entre Dois Modelos ELBA SIQUEIRA DE SÁ BARRETTO ELBA SIQUEIRA DE SÁ BARRETTO Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1965), mestrado (1980) e doutorado (1991) em Sociologia pela Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. É consultora da Fundação Carlos Chagas e professora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Foi Superintendente de Educação e Pesquisa da Fundação Carlos Chagas de maio de…

indivíduos os seus direitos de cidadão. A ascensão social não depende apenas do domínio da norma culta. Antes disso, é preciso garantir o acesso à educação, à cultura e à saúde. É essencial que se tenha garantia de uma vida digna. No caso dos professores de português, por exemplo, o domínio da norma culta não os torna detentores de grandes somas financeiras. Segundo um estudo realizado pela UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura), o Brasil paga…

Professores no Brasil: impasses e desafios. GATTI, Bernardete; BARRETTO, Elba Siqueira de Sá. Brasília: Unesco, 2009. Prover um balanço da situação relativa à formação, carreira e salário dos professores da educação básica no Brasil e situá-lo em um quadro mais amplo de referências que possibilite sinalizar perspectivas de superação dos muitos desafios encontrados. Portanto é um estudo de abrangência dos vários aspectos relacionados as licenciaturas e os licenciandos; Quanto…

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DO PROCESSO EDUCATIVO NO CONTEXTO HISTÓRICO-FILOSÓFICO ALVES, Carlos Alexandre; GHIGGI, Gomercindo. Pedagogia da alteridade: o ensino como condição ético-crítica do saber em Levinas. Educ. Soc., Campinas, v. 33, n. 119, p. 577-591, abr./jun. 2012. Disponível em: . Acesso em: maio 2014. ALVES, Márcia Brito Nery. Lampejos de um novo paradigma educacional em projetos de educação informal no sertão alagoano. Revista Humanizas,…

RESENHA CRÍTICA Professores do Brasil: impasses e desafios, elaborado pelas professoras Bernadete Angelina Gatti (coord) e Elza Siqueira de Sá Barreto com o apoio e publicação da UNESCO em 2009, é um estudo que busca traçar um panorama sobre inúmeros aspectos e dimensões da questão docente, dentre os quais; condições de cursos de formação inicial e continuada, organização e política docente, carreira e remuneração. As autoras, a partir de dados estatísticos, abordam, examinam e…

In: MOREIRA, Antonio Flávio B. (org.). Currículo: Políticas e Práticas. Campinas, SP: Papirus, 1999. ARROYO, Miguel G. Fracasso-Sucesso: o peso da cultura escolar e do ordenamento da educação básica. In: ABRAMOWICZ, A. e MOLL, J. Para Além do Fracasso Escolar. Campinas, SP: Papirus, 1997. ARROYO, Miguel G. Pedagogia da Inclusão: uma escola mais humanizada. Cadernos da AEC do Brasil. Brasília: 1999 (n. 77). ARROYO, Miguel. Escola Plural: proposta político–pedagógica. 2.ed. Belo…

Professores no Brasil: impasses e desafios. GATTI, Bernardete; BARRETTO, Elba Siqueira de Sá. Brasília: Unesco, 2009. RESUMO EXECUTIVO O objetivo deste estudo foi o de prover um balanço da situação relativa à formação, carreira e salário dos professores da educação básica no Brasil e situá-lo em um quadro mais amplo de referências que possibilite sinalizar perspectivas de superação dos muitos desafios encontrados, com vistas à melhoria da qualidade da educação e à valorização da…

In: Freire, Paulo: Trabalho, Comentário, Reflexão. Petrópolis, RJ: Vozes, 1991. GARCÍA, Carlos Marcelo. Pesquisa sobre formação de professores: o conhecimento sobre aprender a ensinar. Revista Brasileira de Educação, 1998, n. 9, p. 51-75. Disponível em: < http://prometeo.us.es/idea/miembros/01-carlos-marcelo-garcia/ archivos/Pesquisa.pdf>. Acesso em: dez. 2012. GARCÍA, Carlos Marcelo. Desenvolvimento profissional docente: passado e futuro. Sísifo-revista de ciências da…

velhos. Na ocasião da sua pesquisa, menos da metade dos estudantes de Pedagogia estava na faixa etária ideal, de 18 a 24 anos (35%), dado relativamente baixo e não esperado pelas pesquisadoras; entre 25 a 29 anos situavam-se pouco mais de 20% deles e 26% estava na faixa dos 30 a 39 anos. A pesquisa de Gutierres et al (2012), que analisou o perfil dos alunos de Pedagogia da FURG, aproxima-se dos dados de Gatti e Barreto (2009): pouco mais de 54% representa a faixa etária de até 25…