memorial de formação desde a infancia

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DO PROCESSO EDUCATIVO NO
CONTEXTO HISTÓRICO-FILOSÓFICO
ALVES, Carlos Alexandre; GHIGGI, Gomercindo. Pedagogia da alteridade: o ensino como condição ético-crítica do saber em Levinas. Educ. Soc.,
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ALVES, Márcia Brito Nery. Lampejos de um novo paradigma educacional em projetos de educação informal no sertão alagoano. Revista Humanizas, v. 1,
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BARRETTO, Elba Siqueira de Sá; MITRULIS, Eleny. Trajetória e desafios dos ciclos escolares no País. Estudos Avançados, v. 15, n. 42, 2001. Disponível em: . Acesso em: maio
2014.
BATISTA, Irinéa de Lourdes; NAGAFUCHI, Thiago. Um estudo históricofilosófico acerca do papel das demonstrações em cursos de bacharelado em matemática. Bolema, Rio Claro, v. 23, n. 37, p. 1081-1110, dez. 2010.
Disponível em: . Acesso em: maio 2014.
BATISTA, Sueli Soares dos Santos. Teoria Crítica e teorias educacionais: uma análise do discurso sobre educação. Educação & Sociedade, ano 21, n. 73, dez. 2000. Disponível em: .
Acesso em: maio 2014.
CASTRO, Francislene Santos; CABRAL, Carmen Lúcia de Oliveira. Filosofia e a prática educativa. 2006. Disponível em:
. Acesso em: maio 2014.
© Biblioteca Digital da Unopar – Londrina - 2014

COLLARES, Cecília Azevedo Lima; MOYSÉS, Maria Aparecida Affonso;
GERALDI, João Wanderley. Educação continuada: a política da descontinuidade. Educação & Sociedade, ano 20, n. 68, dez. 99. Disponível em: . Acesso em: maio
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COSTA, Jaqueline de Morais; PINHEIRO, Nilcéia Aparecida Maciel.
Parâmetros curriculares nacionais para o ensino fundamental: análise de sua proposta para os anos iniciais. R. Bras. de Ensino de C&T, v. 6, n. 1, jan./abr.,
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CUNHA, Marcus Vinicius da. A psicologia na educação: dos paradigmas científicos às finalidades