Educação Infantil Tempo De Brincar Criar E Recriar

FACULDADE DE EDUCAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL POLO SENHOR DO BONFIM LEILA SOLANGE DA SILVA DE CARVALHO BRINCAR, EDUCAR E CUIDAR: PRÁTICAS INDISSOCIÁVEIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL SENHOR DO BONFIM 2012 LEILA SOLANGE DA SILVA CARVALHO BRINCAR, EDUCAR E CUIDAR: PRÁTICAS INDISSOCIÁVEIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada à Universidade de Federal da Bahia, Faculdade de Educação, como requisito final à conclusão do Curso de Especialização em Educação…

UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO E IESDE BRASIL S.A. CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL A BRINCADEIRA COMO IMPORTANTE INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ALEXANDRINA CONCEIÇÃO SILVA DOS SANTOS DANIELLE CAMARGO DOS SANTOS ELISÂNGELA FERREIRA BORGES SILVANA JÚBRICA DE CAMPOS CAMPO GRANDE - MS 2006 ALEXANDRINA CONCEIÇÃO SILVA DOS SANTOS DANIELLE CAMARGO DOS SANTOS ELISÂNGELA…

criança. Além de que, a brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o não brincar. Se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação isto implica que aquele que brinca tenha o domínio da linguagem simbólica. Isto quer dizer que é preciso haver consciência da diferença existente entre a brincadeira e a realidade imediata que lhe forneceu conteúdo para realizar-se. Nesse sentido, para brincar é preciso apropriar-se de elementos da…

competentes linguisticamente, além de poder caminhar por uma estrada infinita de descobertas e compreensão do mundo. Partindo destas pressuposições, o presente trabalho pretende analisar as contribuições do ato de contar histórias no espaço da educação infantil para a formação do futuro leitor, procurando mostrar como o pedagogo pode inserir a narração de histórias na sala de aula, a fim de desenvolver em seus alunos o interesse pela leitura, a apropriação da linguagem formal e a…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Projeto Multidisciplinar II DJANIRA ARRUDA MACHADO RA: 1102000600 RAQUEL CRISTINA MACHADO ZUGATTO RA:1102000599 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar”, sob orientação do professor-tutor à distância Adalgisa Bergamin Diples JUNDIAI 2012 …

Fazendo arte na educação infantil RESUMO Na educação infantil a arte pode ser considerada uma expressão do universo cognitivo e afetivo de cada um, pois revelamos o que sentimos e o que pensamos, quando trabalhamos com ela. A arte pode ser uma reelaboração da realidade, pois cada pessoa vê uma mesma coisa de maneira diferente e constrói usando formas, ritmos linguagem e elementos diversos. A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico, que caracteriza um…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA ACADÊMICO (A): Cleidiane Rodrigues dos Santos RGM: 053.7260 PLANO DE AULA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL - MATERNAL Turma Maternal II Instituição Creche Municipal Professora Aparecida Bento Portilho de Azevedo Conteúdo . Música/ Artes Visuais . Atividades lúdicas como: brincadeiras cantadas, brincadeiras com palmas e movimentos corporais; . Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos

alcançar o sucesso no ciclo de alfabetização. Este estudo se mostrou relevante na medida em que é preciso repensar o ciclo de alfabetização. PALAVRAS-CHAVE: Alfabetização; lúdico; brincar; jogos. 1 INTRODUÇÃO A alfabetização ocorre normalmente durante a infância, e muitas vezes esquecemo-nos da importância do brincar e do lúdico nesse processo, pensando se tratar de maneiras ineficazes de aprendizado visto que, em geral, nos preocupamos apenas em aplicar uma sequência maçante de…

Miriam Muinhos Ricaldoni EDUCAÇÃO INFANTIL E O LÚDICO – UM CASAMENTO PERFEITO A Prática Lúdica como Fator Primordial para o Desenvolvimento do Sujeito Faculdade.................. Belo Horizonte 2014 Miriam Muinhos Ricaldoni EDUCAÇÃO INFANTIL E O LÚDICO – UM CASAMENTO PERFEITO A Prática Lúdica como Fator Primordial para o Desenvolvimento do Sujeito Trabalho de conclusão de curso

amizade e companheirismo durante estes anos. E a todos aqueles que direta ou indiretamente estiveram presente em nosso caminho e nos ajudaram mesmo sem saber. “A criança tem cem linguagens, cem mãos, cem pensamentos, cem maneiras de pensar, de brincar e de falar. Cem, sempre cem jeitos, de escutar, de se surpreender, de amar. Cem alegrias para cantar e compreender. Cem mundos para descobrir. Cem mundos para inventar. Cem mundos para sonhar!” Loris Malaguzzi RESUMO Esta pesquisa…