Meio ambiente

Profa. Ma. Jória Pessoa de Oliveira Silva Componentes do Planejamento de Ensino em Debate: Procedimentos individualizantes, Socializantes e Socioindividualizantes.Cap. Didática 1 Mensagem inicial Escola da Vida Cena 1 2 • Compreender os procedimentos de ensino-aprendizagem individualizantes; • Identificar os procedimentos de ensinoaprendizagem socializantes; • Analisar os procedimentos de ensinoaprendizagem socioindividualizantes. 3 1 Planejar é analisar uma dada realidade, refletindo sobre as condições existentes, e prever as formas alternativas de ação para superar as dificuldades ou alcançar os objetivos desejados. Portanto, o planejamento é um processo mental que envolve análise, reflexão e previsão. 4 “ Planejar consiste em prever e decidir sobre: - que pretendemos realizar; - o que vamos fazer; - como vamos fazer; - o que e como devemos analisar a situação, a fim de verificar se o que pretendemos foi atingido". (Nélio Parra) 5 O Professor consciencioso, ao entrar em sala de aula, sabe o que pretende conseguir, isto é, já tem em mente os objetivos a serem atingidos. Eles são a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da nossa ação. 6 2 Procedimentos de ensino São as ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor, para colocar o aluno em contato direto com as coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos. São às…

ciência, visualizamos a iniciativa para a Psicologia na Escola e que de forma a fundamentar teoricamente questões importantes para contribuir com a educação escolar. Para Loureiro(1997), apesar das explicações da Psicologia, o sistema de ensino no Brasil não apresentou mudanças significativas com passar dos anos. Didaticamente foram analisados quatro modelos sucintamente com base nas posturas de atendimento psicológicos nos contextos educativos escolares, porém não substituíveis uma…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA DARLENE SARAIVA REKOS sociologia da educação uruguaiana 2010 darlene saraiva rekos sociologia da educação Trabalho apresentado ao Curso (pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Sociologia da educação].…

os acontecimentos deveriam ser considerados em seu tempo, história e espaço. De acordo com Veiga-Neto (2003:43), sua obra pode ser dividida em três fases cronometodológicas: arqueológica, genealógica e ética. Para cada uma dessas fases elaborou perguntas fundamentais: que posso saber; que posso fazer; e quem eu sou? Veiga-Neto (2003) cita também a obra de Miguel Morey para melhor entender as três fases: ser-saber (saber); ser-poder (ação de uns com os outros); e ser-consigo (ação de cada…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA ADRIANA LUCIA SERRÃO CAMPOS – 388271 ALAN MIRANDA DA SILVA – 388319 ECIDIONEIDES MARIA FERNANDES – 388544 JAVÉ DE OLIVEIRA SILVA – 387478 JOSIMAR LEITE PINHEIRO – 388771 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didáticas”, sob orientação da professora-tutor à distância Camila de Mello Andriotti. BELÉM DO PARÁ 2012 Relatório…

os alunos e pedir para que ordene as tiras. -Objetivo: Ajustar o falado ao escrito. SA e A: Entregar a cantiga cortada por letras e pedir para que os alunos montem a cantiga. -Objetivo: Perceber as questões ortográficas para os alfabéticos e para os SA, entrar em confronto com a escrita dos alfabéticos e perceber a partir da leitura as letras que estão faltando. OS ASPECTOS RELACIONADOS AO APRENDER E AO ENSINAR, AOS ESTRANHAMENTOS, ÀS POSTURAS DOCENTES E AO COTIDIANO DA SALA DE…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação do professor-tutor à distância Elenice Lisboa. 19 DE NOVEMBRO VALPARAÍSO DE GOIÁS 2012 Relatório Ao efetuarmos o plano de aula conseguimos diferenciar bem a didática teórica da prática. Verificamos…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA ADRIANA LUCIA SERRÃO CAMPOS – 388271 ALAN MIRANDA DA SILVA – 388319 ECIDIONEIDES MARIA FERNANDES – 388544 JAVÉ DE OLIVEIRA SILVA – 387478 JOSIMAR LEITE PINHEIRO – 388771 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didáticas”, sob orientação da professora-tutor à distância Camila de Mello Andriotti. BELÉM DO PARÁ 2012 Relatório…

ensino-aprendizagem, sendo impossível dissociá-los. | |Enquanto a Pedagogia é o estudo sistemático da educação, a Didática tem papel essencial na prática do “ensinar”, pois encontra caminhos, | |maneiras de ensinar, sendo definida como a ciência e a arte do ensino. | |Entretanto, a Didática torna-se ramo específico da Pedagogia ao adicionar ao…

em Debate: a Escolha dos Procedimentos de Ensino Profa. Maria Clotilde Bastos Objetivos • O que é um método de ensino? • Como classificar os métodos de ensino? • Como selecionar um método ou uma técnica de ensino? • Quais são os procedimentos de ensinoaprendizagem individualizantes? • Quem foi Maria Montessori e qual sua importância para a educação? • O que são os centros de interesse criados por Decroly? Como Definir o Método? Caminho utilizado para se alcançar…