Educação Inclusiva Pilares

de estudar, ou melhor, inapto a aprender. Embora o conceito de inclusão venha se destacando na sociedade e na escola, percebe-se que o deficiente intelectual continua sendo alvo de preconceito. A inclusão está sendo um dos maiores desafios que a educação vem passando nos últimos tempos. Sendo assim, o presente estudo pretende analisar como esta acontecendo a inclusão de alunos com Necessidades Educativas especiais na área da deficiência intelectual, alem de aprofundar conhecimentos sobre…

Raquel Lino de Freitas Belo Horizonte Maio/2012 INTRODUÇÃO 4 Programa de Educação Inclusiva: Direito à Diversidade (Brasil) 5 CONCEITO DE DEFICIÊNCIA 6 Deficiência auditiva 6 Deficiência física 6 Deficiência mental / intelectual 6 Deficiência múltipla 6 Deficiência visual 6 LEI DA INCLUSÃO 7 Legislação que regulamenta a educação especial no Brasil 8 INSTITUIÇÃO VISITADA 9 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO 12 CONCLUSÃO 14 PARECERES…

TÉCNICAS E METODOLOGIAS DO ENSINO DE PRODUÇÃO DE TEXTO EM ESCOLAS INCLUSIVAS PARA PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAS. (Envolvendo Deficientes Mentais) TCC - TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO TÉCNICAS E METODOLOGIAS DO ENSINO DE PRODUÇÃO DE TEXTO EM ESCOLAS INCLUSIVAS PARA PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAS. (Envolvendo Deficientes Mentais) Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Letras - Faculdades IESGO -…

exemplo.o ensino de português como segunda língua para o surdo. Neiva Aquino Albres é especializada em Psicopedagogia e concluiu o Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, na linha de pesquisa: Educação, cultura e disciplinas escolares. Participa da comunidade surda paulistana na Feneis – Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos como Diretora Administrativa. Atua como professora de surdos nos primeiros anos do Ensino Fundamental em…

CAPÍTULO 1 - INCLUSÃO E EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: BREVE CONTEXTUALIZAÇÃO 6 1.1 .............................6 1.2 Políticas públicas 13 CAPÍTULO 2 - INTERAÇÃO DA FAMÍLIA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA CASA DO ALUNO – CABO FRIO 17 CAPÍTULO 3 - SERVIÇO SOCIAL E “QUESTÃO SOCIAL” NAS ESCOLA...........................18 serviço social e questão social nas escolas 18 Referência 19 introdução O objeto da pesquisa ora apresentada é a EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE…

Inclusão,diversidade e projeto politico pedagogico (PPp). Trabalho apresentado ao Curso pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Educação Inclusiva e Libras;Pedagogia em Espaços Escolares e não Escolares;Educação e Tecnologia em Educaçao;Cidadania,Diversidade:Relações Ètnico-Raciais;Seminàrio Interdisciplinar III. Prof: Edilaine Vangula;Sandra Vedoato;Vilze Vidotti;Cyntia Simioni;Fabio Luiz e Carlos Eduardo Gonçalves.

Universidade Federal de Santa Maria Centro de Educação Universidade Aberta do Brasil Curso de Pedagogia a Distância – Licencia Aluno (a): Ivete dos Santos Disciplina: Filosofia da Educação Polo: Palmeira das Missões Professor(a): Luiz Gilberto Konbauer Tutor: Monique da Silva Atividade:Humanismo de Sócrates ou Concepção Antropológica de Thomas

1 A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA REDE MUNICIPAL DO RECIFE Helidiane Souza de Lima1 Tícia Cassiany Ferro Cavalcante2 RESUMO Este trabalho tem como objetivo identificar as principais necessidades dos profissionais da educação básica em relação à inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino. Foram realizadas entrevistas com roteiro semi-estruturado com professores do ensino fundamental da rede Municipal da…

Editorial 01 Em atenção ao movimento mundial de inclusão, que enfatiza a necessidade de alcançarmos uma educação para todos(as), centrada no respeito e valorização das diferenças, a Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação apresenta o primeiro número da Revista Inclusão, que aborda a concepção de educação inclusiva, constituindo um novo enfoque para a educação especial e trazendo contribuições valiosas para a reflexão sobre a transformação conceitual e prática do…

formação docente necessária para o desenvolvimento de metodologias indispensáveis para a construção de práticas inclusivas. Fundamentado nos estudos desenvolvidos por Mantoan (2003), Miranda (2008), Romagnolli (2008) e Tezani (2003) abordamos ao longo deste texto que as práticas pedagógicas utilizadas no atendimento a pessoas especiais precisam de formação específica do profissional da educação por se tratar de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) e que, portanto,…