Educação Fisica E Alunos Cegos

A Educação Inclusiva e os obstáculos a serem transpostos Publicado no Jornal dos Professores – órgão do Centro do Professorado Paulista. Ano XXXVIII – fevereiro de 2003 - nº 343, p. 15. Nesta entrevista, com o consultor de Educação Inclusiva, Romeu Kazumi Sassaki, o Jornal dos Professores mostra que existe muito trabalho a ser feito no campo da Educação Especial, no Brasil, e que o processo de inclusão ainda enfrenta sérios obstáculos. O medo e o preconceito são as principais…

informações, adaptação de meios de comunicação e sinalização. Esta pesquisa caracteriza-se como um estudo de campo, através de exploração de abordagem qualitativa, cujo instrumento de coleta de dados fora as entrevistas aplicadas a dois cegos pertencentes ao ICB-Instituto de Cegos da Bahia e quanti-qualitativa, com análise estatística descritiva através de gráficos, tabelas e figuras, para viabilizar melhores condições de inclusão social. O suporte teórico para o desenvolvimento do…

82 A EDUCAÇÃO DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA: DA SEGREGAÇÃO ÀS PROPOSTAS INCLUSIVAS Lívia Vares da Silveira Rogério Drago Universidade Federal do Espírito Santo Resumo: Este estudo é parte de um projeto de pesquisa de iniciação científica que tem como pressuposto analítico entender as concepções e práticas inclusivas na Educação Infantil. Neste artigo, busca-se fazer um breve resgate histórico da educação da criança com deficiência tanto no cenário mundial como no nacional,…

história da Educação Especial no Brasil, considere as afirmativas a seguir. I. Inicia-se, de forma incipiente, no Império, em meados do século XIX, com a criação do Imperial Instituto dos Cegos e do Instituto dos Surdos-Mudos, já que atendiam uma pequena parcela da população de cegos e surdos. II. No início do século XX, são criadas as primeiras classes especiais como decorrência da inspeção médico-escolar do Serviço de Higiene e Saúde Pública, pautadas na necessidade de separação dos…

EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA PARA CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES VISUAIS CENTRO UNIVERSITÁRIO DIOCESANO DO SUDOESTE DO PARANÁ – UNICS EVELYN CRISTINE DA SILVEIRA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA PARA CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES VISUAIS PALMAS –PR 2009 EVELYN CRISTINE DA SILVEIRA EDUCAAÇÃO FÍSICA ADAPTADA PARA CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIADES

Eder Pires de Camargo Saberes docentes para a inclusão do aluno com deficiência visual em aulas de Física SABERES DOCENTES PARA A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL EM AULAS DE FÍSICA FUNDAÇÃO EDITORA DA UNESP Presidente do Conselho Curador Herman Jacobus Cornelis Voorwald Diretor-Presidente José Castilho Marques Neto Editor Executivo Jézio Hernani Bomfim Gutierre Conselho Editorial Acadêmico Alberto Tsuyoshi Ikeda Áureo Busetto Célia Aparecida…

JANEIRO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTOS DISCIPLINA: JUDÔ 2 JUDÔ ADAPTADO PARA DEFICIENTES VISUAIS O judô adaptado teve início no Brasil na década de 80. A prática do judô acontecia muitas vezes dentro das academias onde às vezes apareciam alunos com deficiência visual e então caberia ao professor adaptar as aulas para que estes alunos…

O presente trabalho tem por finalidade buscar reflexões sobre o ábaco nas salas de aulas das séries iniciais. O relato traz análises sobre a influência do instrumento na construção do nosso sistema de numeração podendo estimular os alunos a sentir se na sua maioria à aprender a dominar o aparelho, podendo assim terem maior facilidade no processo de aprendizagem da aritmética básica dominando assim as quatro operações fundamentais, que é pré requisito nas series futuras. Consideramos ao final

segregados e protegidos em instituições residenciais. O terceiro estágio é marcado, já no final do século XIX e meados do século XX, pelo desenvolvimento de escolas e/ou classes especiais em escolas públicas, visando oferecer à pessoa deficiente uma educação à parte. No quarto estágio, no final do século XX, por volta da década de 70, observa-se um movimento de integração social dos indivíduos que apresentavam deficiência, cujo objetivo era integrá-los em ambientes escolares, o mais…

mesma ocasião, no nosso país, não existia nenhum interesse pela educação das pessoas consideradas idiotas e imbecis, persistindo, deste modo, a era da negligência (MENDES, 1995; DECHICHI, 2001). A história da Educação Especial no Brasil tem como marcos fundamentais a criação do “Instituto dos Meninos Cegos” (hoje “Instituto Benjamin Constant”) em 1854, e do “Instituto dos Surdos-Mudos” (hoje, “Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES”) em 1857, ambos na cidade do Rio de…