Educaça Infantil E Familia

Capítulo II – Da Educação Básica....................................................................................17 Seção I – Das Disposições Gerais...........................................................................17 Seção II – Da Educação Infantil............................................................................ 21 Seção III – Do Ensino Fundamental..................................................................... 22 Seção IV – Do Ensino…

conhecimento do projeto? - Os professores trabalharam na construção deste projeto? Existe coerência entre a proposta pedagógica e a prática? E compatível com o que é descrito no PPP? Existe uma proposta de parceria escola e família - Quais as ações que aproximam a família da escola (anamnese? Reuniões? passeios? Comunicação via agenda? Festa? etc) 2.2 - CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS O cumprimento da carga horária de Estagio Supervisionado em…

interagir. Isto implica também no aspecto social, no meio em que está inserido, a sociolingüística é o ramo que se aprofunda nestas relações. A função do professor e da escola na sociedade é determinante neste processo, mas também se faz importante a família do indivíduo, a qual é o primeiro contato lingüístico de um futuro cidadão. Porém atualmente a lingüística encontra outros desafios, a inclusão de indivíduos, surdos, cegos e com outras deficiências físicas e mentais. Os surdos…

.......... 4. Aspectos relevantes da Teoria de Henri Wallon para se pensar a Aplicação da Psicologia na Educação..................... 5. Aspectos relevantes da teoria de Lev Semenovitch vygotski para se pensar a Aplicação da Psicologia na Educaçã........................................................................................................ 6. Relatório final.......................................................................................... 7. Referencias.............

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia para obtenção de conceito da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Psicologia da Educação: Desenvolvimento e Aprendizagem. Educação, Sociedade e Práxis Educativa. Políticas Públicas na Educaçã Básica. Teoria e Prática do Currículo. Prática Pedagógica Interdisciplinar: Escola e Sociedade. Seminário Interdisciplinar II. Professores: Carlos Eduardo Gonçalves, Lisnéia Rampazzo, Raquel Franco Ferronato, Samira Kfouri,…

desejam especializar-se nas séries iniciais e educação infantil, tendo como objetivos adquirir conhecimento teórico e metodológico; desenvolver competências e habilidades para trabalhar as diversas linguagens, por meio de praticas interdisciplinares; conhecer estratégias lúdicas atualizadas para o trabalho na educação infantil, adquirir noções básicas de psicomotricidade, identificar e utilizar teorias da psicologia voltadas para educação infantil e séries iniciais por fim desenvolver…

Prof. Ms. Reinaldo da Silva júnior Faculdade Pitágoras do Vale do Aço reipsi@yahoo.com.br É muito propagado hoje em dia as transformações que ocorrem na sociedade e as conseqüentes mudanças das funções sociais de suas i nstituições, como a família e a escola. Neste universo de reconstrução de sentidos e realinhamento de lugares sociais a Psicologia tem um importante papel: o de contribuir para apaziguar as angústias próprias destes períodos de crise institucional, co…

desenvolver as habilidades do educando desde o cultivo da terra que está ligado as suas tendências e habilidade que se tem na educação. O ensino de turno integral beneficia, e da acesso a aprendizagem mais ampla, possibilita aos estudantes oriundas de famílias de baixa renda, ambiente adequado e assistência necessária para a realização de suas tarefas. Em relação ao desenvolvimento de valores e atitudes segundo a Dulce Critelli “Valores e princípios não se sustenta como ideias...…

MUNICIPAL 4.3 CONDIÇÃO JURÍDICA 4.4 TIPO DE CLIENTELA 4.5 NÍVEL SÓCIO-ECONÔMICO 4.6 PERFIL DA CLIENTELA 4.7 ESTRUTURA FÍSICA 5. OBJETIVOS 5.1 OBJETIVOS GERAIS 5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6. CURSOS OFERECIDOS 6.1 OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL 6.2 OBJETIVO DE ENSINO FUNDAMENTAL 6.3 OBJETIVO DO EJA 7. CALENDÁRIO ESCOLAR EM ANEXO 8. REGIMENTO INTERNO EM ANEXO 9. FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA 9.1 CONTEÚDOS MÍNIMOS QUE DEVERÃO SER ATIGINDOS PELOS ALUNOS DAS…

relatórios e memoriais, foram socializadas por todos os alunos. O resultado apresentava-se assusta dor. Ao que parecia, existia o pensamento ideal e o real. O primeiro era a visão dos textos l egislativos, da Igreja Católica que debatia o tema, das famílias que possuíam em seu seio pessoas deficientes, etc. O segundo era a forma como a inclusão estava sendo efetivada na prática, se é que poderíamos chamar isso de inclusão. Nascia naquele momento nosso interesse pelo tema. D e…