Educacao Ambiental Na Pratica Docente

SUPERIOR DE EDUCAÇÃO E CULTURA ULYSSES BOYD – ISECUB PROJETOS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL FORMAL E NÃO-FORMAL Cristiane Guedes Barbosa de Oliveira Mantenópolis - ES 2012 CRISTIANE GUEDES BARBOSA DE OLIVEIRA PROJETOS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL FORMAL E NÃO-FORMAL Mantenópolis, 2012 SUMÁRIO Introdução...................................................................................................................04 Projetos e Práticas em Educação…

RESUMO A educação ambiental é fundamental para uma conscientização das pessoas em relação ao mundo em que vivem para que possam ter cada vez mais qualidade de vida sem desrespeitar o meio ambiente. O maior objetivo é tentar criar uma nova mentalidade com relação a como usufruir dos recursos oferecidos pela natureza, criando assim um novo modelo de comportamento, buscando um equilíbrio entre o homem e o ambiente. Sendo assim, este estudo procura analisar a importância das questões…

Tecnologia em Gestão Ambiental Disciplina: Prof.(a): Aula: Semestre: Inicio do semestre – mesa redonda Ewerton Oliveira Pires Conservação e Preservação da Natureza 3º A formação do tecnólogo Adaptado de : SERAPHIM, J.S.; ESPINDOLA, C.R. Definir tecnólogo apresenta dificuldade semelhante à de conceituar tecnologia. Para isso, recorreu-se à Teoria Geral da Administração. Maximianodescreve o funcionamento da organização do trabalho na Europa Medieval, no século XVIII,…

ordenando estas mesmas acções a serem implemetadas, de acordo os seus objectivos. O planeamneto tem origem desde os tempos que o homem começou a pensar (procurar livros) Segundo Libaneo , O planejamento é um meio para se programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. (2004p.221). O plano de ensino é um roteiro organizado das unidades didáticas para um ano ou semestre. É denominado também de plano de curso, plano…

Pilhas e Baterias: Elucidando a educação/aprendizagem numa temática ambiental. Antonia Elzanir Barbosa da Silva1(IC), Alterly Mikael Monte Rezende1(IC), Camila Maria de Queiroz1(IC)*, Maria Mirela de Medeiros1(IC), Sthefâno Barbosa Silva1(IC), Orberto Grangeiro da Silva1(PQ), Ulysses Vieira da Silva Ferreira1(PQ). Camila.m.q@hotmail.com* Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Campus Pau dos Ferros. BR 405, KM 154, Bairro Chico Cajá, Pau dos Ferros/RN. 1

HELVÍDIO NUNES DE BARROS – CSHNB DANIELLE MARIA DE ARAÚJO AS ESCOLAS MARIO MARTINS E MIGUEL LIDIANO ESTÃO PREPARADAS PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL? PICOS NOVEMBRO DE 2010 DANIELLE MRIA DE ARAÚJO AS ESCOLAS MARIO MARTINS E MIGUEL LIDIANO ESTÃO PREPARADAS PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL? Projeto de pesquisa apresentado á Disciplina Trabalho de conclusão de curso, Como requisito parcial para a elaboração…

MEIO AMBIENTE E AS PRÁTICAS EDUCATIVAS EVERTON LUIS NUNES DE SIQUEIRA[1] RESUMO Este artigo é resultado do levantamento da real eficácia da implantação de hortas escolares nas instituições de ensino. Revelando ser esta uma poderosa ferramenta aos professores, no que se refere ao ensino de todas as áreas proposto durante todo o processo de aprendizagem. Cultivamos uma horta escolar e começamos a produzir o próprio alimento das crianças na…

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA PARA A FORMAÇÃO DO CIDADÃO Fabiula Florentino Vigo1 RESUMO: O objetivo deste artigo é destacar a necessidade e a importância do debate da Educação Ambiental no contexto escolar. O foco do presente trabalho é ressaltar a melhoria na qualidade de vida das pessoas e por conseqüência da sociedade, por meio da reflexão que a Educação Ambiental propicia dentro das salas de aula. E isso, só irá acontecer com a prática da educação ambiental, de…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO DE HISTÓRIA – MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA SUELI GONÇALVES DE OLIVEIRA LOPES DIDÁTICA DO ENSINO DE HISTÓRIA MARINGÁ 2014 Disciplina: Didática do Ensino de História Docente: TERESA KAZUKO TERUYA QUESTÕES 1- Considerando o texto, como você caracteriza o ensino tradicional de História escolar atualmente Quando se faz referencia ao ensino tradicional em História, é, considerar…

multidimensional, implica, primeiramente, perceber e questionar qual a concepção de educação (e também de educadoras e educadores) concebida no interior das relações processuais do ensino-aprendizagem e nos intelectuais que estão preocupados com essa questão. Diariamente, ouve-se falar em educação, em formação docente. Mas o que é Educação? E como se dá essa formação docente? Vale registrar que embora educação, grosso modo, seja entendida como um processo de desenvolvimento das…