Educação Física Perguntas

O ENSINO DO ESPORTE NA ESCOLA MUNIPAL DE EDUCAÇÃO BILINGUE PARA SURDOS 1 FONTÃO, Marcela2 RESUMO: O presente trabalho discute sobre o ensino do conteúdo esporte nas aulas de Educação Física nas Escolas Municipais de Educação Bilingue para Surdos – EMEBS - da cidade de São Paulo. Esse estudo teve por

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO Educação Física FUNDAMENTOS ESPISTEMOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA Guilherme Mascimiano da Silva 201314524-1 Mas, afinal, o que estamos perguntando com a pergunta "o que é Educação Física" Seropédica Junho, 2014 A maior discussão levantada pelo autor do artigo é a interpretação de A. Gaya e C Taffarel em relação a pergunta “ o que é EF?”. Essa pergunta, que para ele é o que a EF está sendo e o que

Edity Nayanne Andrade Thalyta Mota Barros Maria Karine Albuquerque Vieira A contribuição da Gestão Pedagógica na Educação Física na escola pública Caucaia, 10 de Outubro de 2013. RESUMO A “Gestão Pedagógica” relaciona-se ao planejamento e à organização do sistema educacional do município e das unidades escolares quanto ao gerenciamento de recursos e à elaboração e execução de projetos pedagógicos, a partir do estabelecimento e do cumprimento de

Também inserido no contexto deste relatório apresento as fichas oferecidas pelo professor orientador da disciplina para a obtenção de coleta de dados que auxiliou elaboração do mesmo. Segundo Castellani Filho (1988) a área da Educação Física, em especial a Educação Física Escolar, teve grande desenvolvimento no Brasil nos últimos vinte anos, era considerada uma área de atuação essencialmente prática, sem fundamentação teórica. A vida é movimento e o gesto humano é uma das primeiras manifestações

ATLETISMO COMO CONTEÚDO DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM ESCOLAS ESTADUAIS DO MUNICÍPIO DE PONTA GROSSA Alberto Inácio da Silva Clóvis Marcelo Sedorko Apresentado por: Lucélia Peres e Elismar Peres Objetivo: Verificar se o atletismo é conteúdo da disciplina de Educação Física nas escolas estaduais no município de Ponta Grossa – PR 2011 METODOLOGIA  Estudo descritivo com abordagem quanti-qualitativa;  Aplicação de 2 questionários semiestruturados;  Pesquisadas 14…

Professora Maria Aparecida Dias Venâncio – 1º 2013  O que é um bom profissional de Educação Física? O que pode tornar um aluno em um bom profissional? Necessidade de uma formação ampla.   Grande quantidade de informação à disposição das pessoas.  Conhecimento volátil.  Necessidade de constante atualização.  Atleta de alto rendimento em Basquetebol Planejamento e coordenação de atividades de recreação. Técnico de Basquetebol em cadeira de rodas.  Técnico de equipes de

FACULDADE CAPIXABA DE NOVA VENÉCIA PRATICAS DE ENSINO NOVA VENÉCIA – 2014 GAYA, Professor. Adroaldo. ’’Mas afinal, o que e Educação Física?’’ Rio Grande Do Sul. Professor Adjunto da Escola Superior de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Doutor em Ciências do Desporto pela Universidade do Porto- Texto 4 paginas No inicio do artigo o autor professor Adroaldo diz uma fala…

Pergunta 1 Todas as tendências pedagógicas da Educação Física tiveram uma preocupação com o desenvolvimento integral dos alunos, o que representa que o processo de ensino-aprendizagem deve propiciar o desenvolvimento afetivo, motor, social e cognitivo dos alunos: Resposta Selecionada: d. Um professor precisa entender que o aluno se desenvolve no âmbito afetivo, motor, social e cognitivo, e precisa propor aulas que ajudem o desenvolvimento integral. Pergunta 2

Estadual Perguntas: 1. Quais as lembranças da Educação Física escolar? Resposta: Lembro-me de minha professora ensinar regras de esportes e como joga-los, também nos ensinava a cuidar do nosso corpo. 2. O que significa a disciplina de Educação Física no currículo escolar? Resposta: Para mim significa diversão. Professora Nome: Marilda Vellar Idade: 37 anos Tempo de trabalho: 9 anos Nível em que atua: Ensino fundamental (1ª à 9ª série) Rede em que trabalha: Municipal …

DIFICULDADES QUE O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA ENFRENTA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DO ENSINO FUNDAMENTAL E SUA INFLUÊNCIA NO TRABALHO ESCOLAR CANESTRARO, Juliana de Félix – PUCPR juliana.canestraro@pucpr.br ZULAI, Luiz Cláudio – PUCPR luiz.zulai@pucpr.br KOGUT, Maria Cristina – PUCPR maria.kogut@pucpr.br Área Temática: Educação: Teorias, Metodologias e Práticas. Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo Sabe-se que a realidade das aulas de Educação Física,…