Educação A Distância E Formação Docente Libâneo

xxx 1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: Educação Básica x problemas do cotidiano escolar 2 OBJETIVO da pesquisa: Identificar como são abordadas as ações dos estabelecimentos de ensino com relação a indisciplina; Especificar as ferramentas tecnológicas utilizadas na prática docente; Descrever a formação docente do professor entrevistado e como relaciona teoria e prática com seu cotidiano; Reconhecer docentes qualificados na educação inclusiva; Analisar a prática…

contribuições da didática para atuação do professor universitário; OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Analisar criticamente as políticas públicas para o ensino superior no Brasil; Propor alternativas para uma prática pedagógica transformadora; Repensar a função docente em face das demais funções da universidade de hoje Promover a discussão de pressupostos didáticos e pedagógicos que orientam o ensino e a aprendizagem, relativos ao ensino superior, possibilitando aos profissionais um conhecimento…

geral, a fortificar-se mutuamente, a escola deve utilizar, em seu proveito, com a maior amplitude possível, todos os recursos formidáveis, como a imprensa, o disco, o cinema e o rádio, com que a ciência, multiplicando-lhe a eficácia, acudiu a obra de educação e cultura e que assumem, em face das condições geográficas e da extensão territorial do país, uma importância capital. (TEIXEIRA 2009) Discutir os espaços, sujeitos e tempos escolares pode levar a um redirecionamento da função da…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Estrutura e Organização da Educação Brasileira Educação e Diversidade ANA PAULA FERREIRA BELIZÁRIO - RA: 8765112010 Desafio Profissional entregue como requisito para conclusão das disciplinas Diversidade” e “Estrutura e e Organização Brasileira”, “Educação da sob Educação orientação da Tutora EAD Simone Anacleto Pariz BAURU / UNIDADE NORTE 2014

....... 2.2 O JOGO NA TEORIA DE PIAGET................................................................... 2.3 O BRINQUEDO COMO RECURSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO..................... 14 15 17 3 ASPECTOS DIDÁTICO-METODOLÓGICOS DO JOGO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA......................................................................................................... 19 3.1 DOCÊNCIA NA ÁREA DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL...... 19 3.2 OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS E O ENSINO

democrática, foco de interesse de um ensino de qualidade, que pressupõe participação coletiva e autonomia nas decisões, com o compromisso de tornar a escola mais eficiente e eficaz, caracterizando um desafio na operacionalização das políticas públicas de educação. Para que a escola faça sua função de garantir a entrada do educando e o acesso ao conhecimento, promovendo o desenvolvimento de seus alunos, é necessário que todos estejam engajados num mesmo propósito, ou seja, envolvidos de…

ao futuro da educação. Em 1990, a Unesco declara o Ano internacional da Alfabetização, nesse mesmo ano realizou-se Jomtien (Tailândia), a Conferencia Mundial de educação que reuniu entre seus patrocinadores, pela primeira vez, a Unesco (Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura) o PNUD (programa das nações Unidas para o Desenvolvimento) o Unicef (Fundo das Nações Unidas para Infância) e o Banco Mundial. Nesse momento foi aprovada a Declaração Mundial sobre Educação…

ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA ACADÊMICOS(AS): EDILAINE 421393, GLAUCIA 439890 , KATE 440395, KARIELY 424198, VITOR HUGO 429121. TÍTULO: A ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA PROFESSOR: Msc. Djalma Silveira PONTA PORÃ-MS, 18 DE ABRIL DE 2013. EDILAINE, GLAUCIA, KATE, KARIELY, VITOR HUGO A ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA Trabalho solicitado em grupo na disciplina de estrutura e organização da educação brasileira pelo professor à distância…

trabalho pedagógico: promoção de caminhos possíveis para a avaliação emancipatória Avaliação O desafio de abordar o tema avaliação vem acompanhado de questionamentos que não são exclusivos dos sujeitos relacionados à educação, mas que instigam de forma mais incisiva àqueles vinculados ao ensinar e aprender. São perguntas como: O que é avaliação? Quais os instrumentos mais adequados para avaliar? Como me sinto quando avaliado? Quando sou avaliado,…

Universidade e formação de professores: Qual o peso da formação inicial sobre a construção da identidade profissional docente ? (In: HETKOWSKI, Tânia e NASCIMENTO, Antonio. Memória e formação de professores. Salvador: EDUFBA, 2007, pp. 219-240) Cristina Maria d’Ávila 1 cmdt@ufba.br RESUMO Essa pesquisa exploratória tem como objetivo analisar, para melhor compreender o processo de construção da identidade profissional junto a estudantes de um curso de formação inicial de…