Durkheim X Escritores Da Liberdade

linhagem nobre e não possuíam direitos políticos). Século III ao Século II – por causa da guerra, o trabalho escravo teve expansão em Roma. Os escravos não eram considerados como seres humanos, eram vendidos como mercadoria e sua única chance de liberdade era comprá-la ou ser libertado pelo proprietário, mas isso era muito difícil acontecer. A escravidão estendeu-se por muito tempo. Até que, a partir do século II a.C., aconteceram várias rebeliões de escravistas, comandada por…

significação.”12 Ultimamente, o conceito de desenvolvimento passou também a estar associado à existência de um Estado de direito democrático e à ampla participação da sociedade civil. Esta, ao ser envolvida de forma organizada e numa perspectiva de liberdade, deixa de se apresentar como uma mera e passiva beneficiária de programas direccionados para o desenvolvimento e passa a contribuir para o estabelecimento de “papéis de sustentação e não de entrega sob encomenda.”13 Um novo estilo de…

culturais que fazem a mediação e, mais que isso, organizam e constituem esses dois termos polares, e que sem esses sistemas de categorias, sem sistemas de classificação, os objetos materiais (assim como seus usuários) não ganham existência significativa (Durkheim & Mauss 2001 [1903]; Mauss 2003; Boas 1966 [1911]; Whorf 1984 [1956]; Sapir 1985 [1934]; Lévi-Strauss 1962; Douglas 1975; Sahlins 2004 [1976]; Geertz 1973). Na medida em que os objetos materiais circulam permanentemente na vida…

d) Todas as afirmativas. 3. Na perspectiva da Pedagogia da Autonomia (Paulo Freire), ensinar exige dos educadores alguns saberes fundamentais, dentre os quais NÃO se inclui: a) Exercício de curiosidade. b) Intransigência intelectual. c) Liberdade e autoridade. d) Rigorosidade científica. 4. Assinale a alternativa que, de acordo com Edgar Morin (Os sete saberes necessários à educação do futuro), apresenta corretamente um aspecto constitutivo da educação comprometida com a…

ano de 1982 e o de História da Educação foi instalado durante a VII Reunião Anual, realizada na Universidade de Brasília de 23 a 25 de maio de 1984, os GTs do EPEN somente surgem após 11 anos da sua existência institucional, ou seja, em 1991, no X EPEN realizado na Universidade Federal do Ceará, em Fortaleza, de 11 a 13 de dezembro desse ano. A temática escolhida “A educação, ciência e tecnologia: Nordeste na trajetória da política nacional de educação” desdobrou-se, por sua vez,…

nosso arual racioclnio. Este pode ser, lido agora como uma apresentaç10 conllnua de nossa posiçlio pessoal, sem a constante incluslio de observações tais como cDurkheim diz isto:., c:Weber dli aquilo:t, cconcordamos aqui com Durkheim mas nio com Weber:t, «parece-nos que Durkheim loi mal com· preendido neste ponto:t, e assim por diante. E' evidente em cada página que nossa posição não surgiu u nihilo, mas desejamos que seja julgada por seus próprios méritos e não em funçAo de seus…

da Sociedade” e assim, também, como forma de conhecer e de pensar a natureza e a sociedade capitalista. A base política fundamental para a construção do pensamento contemporâneo, foi sem dúvida o Iluminismo, ou simplesmente Século das Luzes. Os escritores franceses do século XVIII provocaram uma revolução intelectual na história do pensamento moderno. Suas idéias caracterizavam-se pela importância dada à razão: rejeitavam as tradições e procuravam uma explicação racional para tudo.…

Assunção (apud CÔRTES, 1981, p.15-6). Entre as referências citadas, estão gaúcho oriundo de: guasso – denominação dada ao campesino chileno. Da forma guasucho; gatucho – é a primeira pessoa do presente do indicativo do verbo gaudere; ter gosto pela liberdade; gaudério – teria se originado de gaudeo, nome atribuído aos homens do campo da banda oriental; galucho – recruta em português; garrucho – portador de garrocha, homem que usava aquela meia-lua de metal na extremidade de…

..... 2.2.1. Direitos Humanos: noção, significado, finalidades e história. ................................................................................................................ 03 2.2.2. A dignidade da pessoa humana e os valores da liberdade, da igualdade e da solidariedade. ............................................................. 03 2.2.3. Cidadania: noção, significado e história. ................................................................................................

material que nos serviu de estudo não afasta, muito pelo contrário, recria a possibilidade, sempre renovada, de reconhecer o Direito em toda a sua qualidade ética. Palavras-chave: Direito, Ética, Moral, Justiça, Direito Natural, Princípio da Liberdade, Direitos Fundamentais, Positivismo Jurídico. 1 ABSTRACT With the present work, we try to analyses the interdisciplinary of Law under the point of view of the relationships that are established with Ethic and Moral. Much…