Durkheim Entre Os Muros Da Escola

Sociologia, Estágio Curricular, Dinâmica Social. 1 INTRODUÇÃO Inicia-se o presente artigo, destacando-se a importância da formação profissional sobre o curso de Graduação em Sociologia, em conjunto com a prática do Estágio Curricular cumprido na Escola Estadual de Educação Básica "Monsenhor Assis", em Santiago/RS. O trabalho dirigido a uma turma de Ensino Médio remete à reflexão sobre como atingir a eficiência no conteúdo, ao mesmo tempo em que se percebe a necessidade da…

‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑08 2. Minha inclusão na turma do curso‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑09 3. Minha trajetória no curso‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑10 3.1. Caderno I - Funcionários de Escolas: cidadãos, educadores, profissionais e gestores‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑11 3.2. Caderno II - Educadores e Educandos: tempos históricos‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑12 3.3. Caderno

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação – Pedagogia) – Sistema de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná Jaú,2011, RESUMO O presente trabalho aborda resultados de uma pesquisa elaborada para tratar da diversidade humana na escola onde podemos ter como objetivo a necessidade de reconhecimento que distingui os seres humanos. Para decifrar quem somos como sociedade, ou quem é como indivíduo, depende do reconhecimento que nos é dado pelos outros. O reconhecimento…

PENSAMENTO PEDAGÓGICO FENOMENOLÓGICO- EXISTENCIALISTA 23 CAPÍTULO VI - PERSPECTIVA ATUAIS 26 6. 1 - CRISE E ALTERNATIVAS 26 6. 2 - A EDUCAÇÃO PERMANENTE 28 6. 3 - O DESAFIO TECNOLÓGICO E A ECOLOGIA 30 6. 4 - OS PARADIGMAS HOLONÔMICOS 31 6. 5 - ESCOLA ÚNICA (PARA TODOS) E POPULAR (NOVO CONTEÚDO) 32 6. 5. 1 - O senso comum 34 6. 5. 1. 1 - O saber de todos nós 34 6. 5. 2 - Do senso comum ao bom senso 35 6. 5. 3 – A ideologia 35 6. 5. 3. 1 - Concepções de ideologia…

conhecimento e à epistemologia não é despropositado, em vista de sua primazia no fluxo da ação hodierna (na inovação, na vida diária, na política). Palavras-chave ● Pós-modernidade. Modernidade. Weber. Lyotard. Latour. Jameson. Beck. Gibbons. Durkheim. Matriz de entrelaçamento. 43 Terry Shinn Introdução Em muitos setores significativos, mudou-se apreciavelmente o tom e a substância do discurso sociológico sobre o passado, o presente e o futuro da cultura em geral, sobre as…

mídia, em especial a televisão, exerce grande influência em nossas crianças, mas até que ponto a televisão influência a sexualidade infantil e qual nosso papel diante dessa problemática? E o Orientador Educacional, como ele pode ajudar dentro das escolas, não somente aos alunos, mas também aos professores e a comunidade a lidar com essa influência? O objetivo primordial deste trabalho acadêmico é o de incitar uma discussão séria sobre televisão e sexualidade, para que professores, pais…

deixa de ser sujeito e de ter valor enquanto individuo, para ser mero repositório quantitativo de força de trabalho. O homem se torna estranho para outro homem e para si mesmo. Ao meu ver neste filme Lulu aprende que é preciso ter mudanças derrubar o “muro” que separam os indivíduos da sua humanidade. Este filme mostra a luta da classe na Itália em 1970, onde ocorreu naquele momento um importante ascenso das lutas sociais no país, greves, mobilizações que foram cruciais para elevar o…

desvendar os tortuosos caminhos da burocracia que poderiam ter impedido que todo este trabalho fosse realizado. Agradeço a todas as pessoas que por diversos motivos – seja por serem membros ou ex-membros do “Política na Escola”, ou por serem professores ou diretores de escolas, ou simplesmente por serem seres humanos preocupados com as diversas injustiças que vemos no mundo – cruzaram meu caminho e tornaram estes sonhos e esperanças um pouco mais reais. Principalmente, a todas as…

que versam sobre a relação entre ética e educação e temas relacionados (disciplina, autoridade, limites, violência na escola). Os critérios empregados para a análise foram: 1) a quantidade da produção; 2) definições de ética e moral empregadas; 3) referenciais teóricos adotados e presença de pesquisa empírica; 4) adoção, ou não, de postura crítica em relação à sociedade e à escola; 5) presença de propostas pedagógicas de formação ética dos alunos; e 6) referências, ou não, ao documento…

a serviço das classes altas; e as atividades “nobres” es­tavam ligadas, freqüentemente, a práticas religiosas. Esta última caraterística se acentua durante o período feudal da Eu­ropa Ocidental: os mosteiros eram também “templos do “saber” e as escolas por eles fundadas e administradas visavam prioritariamente à preparação de noviços. Quando surgem as grandes universidades, ao lado das “ciências”, principalmente filosofia e conhecimentos humanísticos, permanece em lugar prioritário o…