Durkheim E A Infancia

funções. Assim, cada fato social seria determinado por uma ou várias funções, e cada elemento da cultura destinar-se-ia a cumprir uma determinada tarefa — uma função — dentro de uma estrutura social mais abrangente. Influenciados por algumas ideias de Durkheim, Malinowski e e-Brown são geralmente considerados como fundadores da antropologia funcionalista - e da própria antropologia social. Vale destacar que o funcionalismo e funcional-estruturalismo na antropologia é distinto de teorias…

criança sabe claramente a função social das pessoas e dos objectos. Assim, quem passa a uma segunda etapa de incorporação, tem já a sua memória cultural estabelecida onde o saber se desenvolve por categorias particulares”. (Iturra, 1990: 52). Durkheim reclama a necessidade de estudar comparativamente os sistemas educativos e confrontá-los para isolar aspectos comuns: transmissão geracional (adultos/jovens); o sistema educativo simultaneamente múltiplo (conforme os diferentes meios…

Janeiro, Ed. Rosa dos Tempos, 1993. (p.94) 1-Interprete o texto acima destacando a importância da sociedade para a formação do indivíduo. RESPOSTA: A sociedade, como podemos ver acima, tem importância fundamental na formação do individuo, desde a infância até sua morte, pois cada dia ela nos mostra normas, valores sociais, além das crenças, tradições, cultura. Essas crianças do texto vivem condicionadas aos seus costumes, ao modo desse grupo social viver e se relacionar, sendo assim,…

famílias Marx e Westphalen não concordavam com a união.[6]) Do casamento de Marx com Jenny Von Westphalen, nasceram cinco filhos: Franziska, Edgar, Eleanor, Laura e Guido, além de um natimorto. Ao que consta, Franziska, Edgar e Guido morreram na infância, provavelmente pelas péssimas condições materiais a que a família estava submetida.[7] Marx também teve um filho nascido de sua relação amorosa com a militante socialista e empregada da família Marx, Helena Demuth. Solicitado por Marx,…

guardiões, isentos de todos outros ofícios, devem ser os artíficies muito de liberdade do Estado, e de nada mais devem ocupar que não diga respeito a isso, não hão de fazer ou imitar qualquer coisa. Se imitarem, que imitem o que lhes convém desde a infância: coragem, sensatez, pureza, liberdade e todas as qualidades dessa espécie. Mas a baixeza, não devem praticá-la nem ser capaz de a imitar, nem nenhum dos outros vícios, a fim de que, partindo da imitação passem ao gozo da realidade”.…

Sinopse Never Let Me Go (Não Me Abandone Jamais) é um filme inglês de ficção baseado no romance de Kazuo Ishiguro. Conta a história de Kathy (Carey Mulligan), Ruth (Keira Knightley) e Tommy (Andrew Garfield), que passaram sua infância em Hailsham, Inglaterra, um colégio interno para pessoas “especiais”. “Especiais”, no caso, porque são especialmente criados para fornecerem seus órgãos a pacientes gravemente enfermos, quando chegarem à idade adulta. Os três, em meio a encontros

POSITIVISMO, POSITIVISMOS * DA TRADIÇÃO FRANCESA AO POSITIVISMO INSTRUMENTAL Túlio Velho Barreto ** 1. O objetivo deste artigo é traçar um panorama mais geral do Positivismo, desde a tradição francesa (Auguste Comte e Émile Durkheim)  à qual, por seu caráter fundador, se dedica um pouco mais da metade destas páginas  até o "positivismo instrumental" ou "empirismo abstrato", segundo a tradição norte-americana (Paul Lazarsfeld). Neste sentido, procura-se também abordar as idéias do…

Questão discursiva: Leia o caso concreto e responda as questões propostas: Infância na hora da morte A mortalidade infantil na pequena cidade alagoana de Carneiros, a 253 quilômetros de Maceió, não é um índice, é um massacre: 633,3 em cada mil crianças. A miséria absoluta em que vive o pequeno município de 5800 habitantes é a causa principal da infinidade de enterros: crianças mal nutridas num lugar que praticamente nada produz, com exceção de pequenas culturas de mandioca e…

escolar. Renascimento: humanismo e reforma Educar torna-se questão de moda e uma exigência, segundo a nova concepção de homem. O aparecimento dos colégios, do século XVI até o XVIII, é fenômeno correlato ao surgimento de uma nova imagem da infância e da família. A meta da escola não se restringe à transmissão de conhecimentos, mas a formação moral. Essa sociedade, embora rejeite a autoridade dogmática da cultura eclesiástica medieval, mantém-se ainda fortemente hierarquizada:…

6. Renascimento: Humanismo e Reforma. Educar torna-se questão de moda e uma exigência, segundo a nova concepção de homem. O aparecimento dos colégios, do século XVI até o XVIII, é fenômeno correlato ao surgimento de uma nova imagem da infância e da família. A meta da escola não se restringe à transmissão de conhecimentos, mas a formação moral. Essa sociedade, embora rejeite a autoridade dogmática da cultura eclesiástica medieval, mantém-se ainda fortemente hierarquizada: exclui…