Docência De Língua Portuguesa No Ensino Superior

supervisão e coordenação pedagógica. § 2º - O regime jurídico dos profissionais do magistério que desempenham funções de magistério na rede municipal de ensino de Candeias é o estatutário. CAPÍTULO II DOS OBJETIVOS Art. 2º - O Plano de Carreira e Remuneração, instituído pela presente Lei objetiva o aumento do padrão de qualidade de ensino, a valorização e profissionalização dos servidores do Magistério, mediante: I - ingresso exclusivamente através de concurso público de provas…

IMPLEMENTAÇÃO DOS PRINCÍPIOS DE DEMING NO ENSINO SUPERIOR PORTUGUÊS Margarida Saraiva IMPLEMENTAÇÃO DOS PRINCÍPIOS DE DEMING NO ENSINO SUPERIOR PORTUGUÊS Margarida Saraiva, msaraiva@uevora.pt Departamento de Gestão da Universidade de Évora e UNIDE/ISCTE 84 RESUMO Em Portugal, como em muitos outros países, as crescentes preocupações com a qualidade e sua melhoria nas instituições de ensino superior e a necessidade destas demonstrarem perante terceiros que são responsáveis e que gerem…

considerando quatro aspectos: o da legislação relativa a essa formação; as características sócio-educacionais dos licenciandos; as características dos cursos formadores de professores; os currículos e ementas de licenciaturas em Pedagogia, Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Biológicas. Os três últimos aspectos são tratados a partir de pesquisas publicadas nos anos de 2008 e 2009. A interação dos diferentes fatores abordados sinaliza um cenário preocupante sobre a resultante dessa formação

CEFOR – PICOS/PI Especialização em Língua Espanhola Disciplina: DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR Professor: Cícero Damásio de Farias Aluna: Francimeiry Gonçalves Pinheiro DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR Antes de começarmos a falar sobre a docência no ensino superior, é pertinente estudar o conceito de docência em um sentido geral. A palavra docência significa atividade de ensinar. Pensando especificamente na docência de ensino superior, Masetto (2008) a define como domínio de…

estágio curricular obrigatório do curso de Letras é regulamentado pela RESOLUÇÃO CNE/CP 2, DE 19 DE FEVEREIRO DE 2002, que estabelece: Art. 1º A carga horária dos cursos de Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, será efetivada mediante a integralização de, no mínimo, 2800 (duas mil e oitocentas) horas, nas quais a articulação teoria-prática garanta, nos termos dosseus projetos pedagógicos, as…

políticas são implementadas, bem como os seus resultados, são influenciados diretamente pelos agentes que as efetivam nas salas de aula – os professores. São eles que conduzem e mediam o processo de ensino-aprendizagem dos alunos diariamente, e devem receber toda a atenção se, de fato, pretende-se buscar um ensino que forme alunos com plena cidadania e igualdade de oportunidades. Garantindo bons professoresem cada sala de aula “A qualidade de um sistema educacional não pode exceder a…

Letras As três pétalas superiores representam a tríade que compõe o curso: Linguística, Literatura e Gramática. 1- A pétala do meio é a Literatura Por sua etimologia é a pétala central ela aponta para cima, para o ideal, o elevado2- A pétala da direita é a Gramática, a tradição conservada.3- A pétala da esquerda é a Linguística, a ciência, a revolução racional e crítica.As três pétalas também podem significar os gêneros lírico, narrativo e dramático. Ou ainda: descrição, dissertação e narração

dissociação entre disciplina e didática vem persistindo desde o modelo de formação de professores implantado na Universidade de São Paulo em 1938. Os cursos eram organizados para serem ministrados por unidades distintas – uma seria responsável pelo ensino do conteúdo e outra pelo chamado curso de didática. A problemática da formação de professores, permanece praticamente inalterada em termos de concepção formativa e formatos curriculares, sendo muito pouco afetada pelas mudanças legais…

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID Nº410/2012–2/UNIRG RELATÓRIO DE ATIVIDADES DO BOLSISTA1 Ano: 2013 Meses Janeiro à Junho 1 IDENTIFICAÇÃO DO COORDENADOR DE ÁREA NOME: Adriana de Miranda Santiago Terra CURSO: Pedagogia CAMPUS: I E-MAIL FONE: 63 3312-1504 2 IDENTIFICAÇÃO DO PROFESSOR SUPERVISOR NOME: Neuza Pereira da Cruz. SUBPROJETO/ÁREA: Pedagogia

A docência no ensino superior Para melhorar qualidade de ensino são necessários professores qualificados e competentes, devidamente recrutados, com excelente formação acadêmica e condições adequadas de trabalho, além de possuir boas qualidades pessoais, possibilidades profissionais e motivação requerida. (DOLORS, 1999) Qualidade de ensino é determinada tanto pela formação inicial como os programas de formação contínua, podendo ser recorrido pelos professores através das tecnologias da…