Dissertação Professora Sim Tia Nao

a descoberta de novas e fascinantes parcelas de ignorância. Fernando SAVATER Fazer aula: um desafio Certa vez, eu fui chamada de “auleira”. Não, não era um elogio. Ao contrário, pretendia ser uma ofensa. Auleiro, para a pessoa que quis me ofender, seria o professor que “só dá aula”. Aquele que não faz pesquisa, que não escreve artigos, que não apresenta trabalhos em eventos científicos, que... é só professor! Embora eu me sentisse mesmo ofendida, procurava retrucar, indagando:…

ESCOLA ESTADUAL ‘DR. EDGARDO DA CUNHA PEREIRA’ – PROFESSORA ___________ DISSERTAÇÃO 01.Definição de Dissertação. 02.Roteiro para dissertação. 03.Partes da dissertação. 04.Prática 05.Recomendações Gerais. 1. Definição de Dissertação. Quantas vezes você já não enroscou na palavra dissertação? A dissertação pode ser de vários tipos, mas, essencialmente, refere-se apenas apresentar uma ideia a alguém. O tipo de texto…

desenvolvimento da criança e a educação, bem como, às expectativas das famílias usuárias da instituição. A metodologia que fundamentou esta pesquisa é qualitativa e teve como instrumento entrevistas, por meio de questionários impressos, com o diretor e três professoras da escola e dez pais de alunos. Os dados compilados foram analisados a luz dos fundamentos legais e teóricometodológicos e apontaram as seguintes conclusões: a escola está organizada à luz da legislação (federal, estadual…

VIVIANE BEATRIZ FERNANDES ANDREOSSI São Carlos –SP UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NO CURSO DE MAGISTÉRIO: CONSTRUINDO UM PROCESSO Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação, do Centro de Educação e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Carlos, como parte dos requisitos para obtenção do título de Mestre em Educação (Área de…

que venham complementar o diagnóstico e, por fim, a devolutiva, na qual o profissional solicitado irá fazer uma síntese do processo que foi realizado, durante o período terapêutico, pontuando a necessidade ou não de encaminhar o aluno para um outro especialista. Para a Psicopedagogia o não aprender e entendido pela Psicanálise e pela Psicologia Genética, fundamentada por uma concepção que leva em conta a singularidade do indivíduo ou do grupo, buscando o sentido particular de suas…

resultados das entrevistas iniciais revelaram que a maioria das educadoras concebia autonomia como um processo individualizado que leva as crianças desenvolverem a capacidade de agir por conta própria. Após a intervenção, houve uma mudança: as professoras passaram de uma concepção individualista para uma concepção mais coletivista, valorizando as interações sociais para a aquisição da autonomia. Da mesma forma, Dessandre (2004) buscou analisar a concepção sobre autonomia e as…

PSICOLOGIA SOCIAL E INSTITUCIONAL FLÁVIA FLACH EDUCAÇÃO INFANTIL: A EDUCAÇÃO E O CUIDADO ENQUANTO ESPAÇOS DE SUBJETIVAÇÃO Porto Alegre 2006 Flávia Flach EDUCAÇÃO INFANTIL: A EDUCAÇÃO E O CUIDADO ENQUANTO ESPAÇOS DE SUBJETIVAÇÃO Dissertação apresentada como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em Psicologia Social e Institucional. Programa de Pós Graduação em Psicologia Social e Institucional. Instituto de Psicologia. Universidade Federal do Rio…

GESTAÇÃO CHRISTINE FERNANDES VENNERI MATHIAS MESTRADO EM DIREITO CIÊNCIAS JURÍDICAS LISBOA 2014 1 UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE DIREITO EFICÁCIA E VALIDADE DO CONTRATO DE GESTAÇÃO CHRISTINE FERNANDES VENNERI MATHIAS Dissertação apresentada ao curso de Mestrado na área de Ciências Jurídicas da Faculdade de Direito da Universidade de Lisboa, referente ao ano letivo de 2011/2012, sob a orientação do Professor Doutor Jorge Alberto Caras Altas Duarte…

Fundamental. No entender de AVELLAR (1995) “o papel previsto para a segunda série do 1º grau é, justamente, concluir etapa importante da alfabetização superando as dificuldades que as crianças apresentem diante do ato de ler e escrever que deve compreender não a codificação/decodificação de palavras, mas o entendimento e a produção de textos” (p. 24). Considerar o trabalho com classes de 2ª série baseado na produção de textos significa compreender a alfabetização como um processo…

instituição formadora não só de saberes escolares como, também, sociais e culturais. Tendo isso em vista, alguns estudiosos do campo da educação e da cultura têm destacado o peso da cultura escolar no processo de construção das identidades sociais, enfatizando a escola como mais um espaço presente na construção do complexo processo de humanização (Arroyo, 2000; Bruner, 2001). Por essa perspectiva, a instituição escolar é vista como um espaço em que aprendemos e compartilhamos não só…