Ludicidade para Inclusão

INTRODUÇÃO Esta proposta de pesquisa parte de uma experiência vivenciada em um dos estágios obrigatórios realizado durante a graduação do curso de Pedagogia, no qual foi observada a prática pedagógica de uma professora ao lidar com um aluno portador de necessidades especiais. Ao notar que em sala de aula o aluno fazia atividades diferenciadas, sentava sozinho e separado do restante da turma, surge a indignação em relação à formação teórica e prática de professores no que diz respeito à inclusão social, desenvolvimento e aprendizagem de alunos portadores de necessidades especiais inseridos numa instituição regular de ensino. Nessa perspectiva, pretende-se repensar e analisar a prática pedagógica para a formação de professores que lecionam no ensino infantil e nos primeiros anos do ensino fundamental a partir do uso da atividade lúdica como instrumento para o processo de inclusão. Entendendo a ludicidade como elemento propiciador para aprendizagem da criança, já que ela engloba a totalidade do ser humano, isto é, trabalha com o corpo, emoções, razão, afetividade, motricidade e cognição, se buscará compreender de que maneira as atividades lúdicas contribuem para um desenvolvimento integral do educando, e para a construção das relações de trocas de conhecimentos e de socialização entre professor/aluno, aluno/aluno, família/escola em um ambiente de possibilidades, qualidades e desafios presentes na educação. Com a base teórica a ser

SUPERIOR NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO RESUMO O presente artigo traz reflexões acerca da educação inclusiva de pessoas com deficiência no ensino superior e corresponde aos debates iniciais acerca do meu tema de dissertação, enquanto discente do Mestrado Acadêmico do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará. Objetivei desenvolver uma pesquisa exploratória acerca das produções dos Programas de Pós-Graduação do Brasil referentes à temática da educação…

EDUCAÇÃO NA CIBERCULTURA: OS DESAFIOS DO LETRAMENTO DIGITAL Débora Duran Centro de Estudos de Pessoal, Exército Brasileiro – Ministério da Defesa Faculdade de Educação/ CIAR – UFG profdeboraduran@gmail.com Comunicação Oral Eixo temático: Cultura e Processos Educacionais A reflexão sobre as relações entre TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação) e educação nos permite abordar inúmeras problemáticas. Temos, assim, um sem número de questões provocativas, destacando-se as…

famílias de pais que trabalham e não tem lugar para colocar os seus filhos. A creche é uma instituição que tem por objetivo não só os cuidados com a criança, no desenvolvimento e na educação. Em visita a creche foi observada a sala do maternal II, a sala é ampla com figuras coladas na parede, contém armários, mesa, TV, ventiladores, ar-condicionado, brinquedos, colchões. Os alunos são de 2 a 4 anos, no total de 19 sujeitos, sendo estes 5 do sexo feminino é 14 do sexo masculino.…

meio empresarial, bem como dos preceitos legais pertinentes à questão da inclusão nos fizeram chegar a um questionamento: a inclusão de pessoas com deficiência intelectual no mercado de trabalho é possível? 3. Justificativa O tema pesquisado decorre de questão levantada na nossa formação acadêmica no que diz respeito à inclusão da pessoa com deficiência intelectual no mercado de trabalho. Consideramos que a inclusão de pessoas com deficiência intelectual é um tema que vem…

POSSIBILIDADES E IMPASSES NA INCLUSÃO DE BEBÊS SURDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Dayane Bollis Rabelo – UFES (dayane_vix@hotmail.com)1 Profª. Drª. Ivone Martins de Oliveira – UFES (ivone.mo@terra.com.br)2 Eixo temático 5: Deficiência auditiva/Surdez Comunicação Oral RESUMO O objetivo foi analisar a inclusão de bebês surdos (1 ano) na educação infantil de um Centro Municipal de Educação Infantil do município de Vitória/ES. Como aporte teórico foi utilizada a perspectiva…

57 A INCLUSÃO DE UM ALUNO COM DEFICIÊNCIA FÍSICA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Fabiana Zanol Araujo101 102 Michell Pedruzzi Mendes Araújo 103 Vilmara Mendes Gonring Resumo: O presente trabalho tem por objetivo incluir a criança com deficiência física nas aulas de Educação Física, na turma da 5ª série, em uma escola da Prefeitura Municipal de Vitória. Em termos de cultura corporal, torna-se óbvio que a Educação Física precisa conhecer e considerar, com frequência, a vasta diferença…

*Graduado em Educação Física e Quiropraxia, Especialista em atividade Física e Saúde. Aluno do Mestrado Profissional em Inclusão Social e Acessibilidade, pela Universidade Feevale, Rio Grande do Sul **Graduado em Educação Física, Especialista em Medicina Esportiva e Ciência do Esporte, Mestre e Doutor em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS ***Graduado em Letras e Educação Física, Especialista em Ginástica Mestre e Doutor em Educação…

A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA, NO ENSINO SUPERIOR[1] Masini, Elcie[2] A.F.S. – UPM Bazon, Fernanda[3] V.M. – UPM GT: Psicologia da Educação / n.20 Agência Financiadora: CNPq (UPM); delcie@uol.com.brR$33,00, e asetembro!________________________________________________________________________________ Introdução Inclusão, desde 1998, tem constituído tema de programas de Graduação e Pós-graduação nas…

QUESTÃO 2 A seguir encontra-se o resumo de uma Dissertação de Mestrado. Leia-o com atenção e, em seguida, retire dele as seguintes informações: tema, objetivo, metodologia, resultado e conclusão da pesquisa realizada. Por fim, escreva três palavras (ou grupos de palavras) que você julga mais representativas do conteúdo do trabalho (palavras chave). O Tema da dissertação é o processo de inclusão de pessoas com deficiência nas Escolas de Educação Profissional no Estado do Pará. O…