Discurso Filosófico Ii

são separá­veis do movimento, sem fazer diferença e sem que resulte algum erro dessa se­paração. Sem darem por isso, os partidários das Ideias fa­zem o mesmo: separam os entes naturais que são menos separá­veis do que os entes mate­máti­cos” (Física, II, 2, 193b32-194a2, seg. trad. Ste­vens). 3. A crítica que Aristóteles opera do seu mestre inverte as três componentes desse gesto: a) ele começa as suas demonstra­ções pelo inquérito crítico dos seus predecessores filósofos,…

também da vida e obra dos filósofos: Sócrates, Platão, Aristóteles e os Sofistas. BANQUETE Apolodoro, vindo de sua casa, encontra-se com um amigo, e lhe pergunta sobre a reunião que houve, que ouvira falar sem certeza de notícias de um discurso e pergunta-lhe se estava presente ao banquete. Ele diz que não, pois ocorrera quando eles eram bem crianças e Deploro insiste. Então ele resolve contar como tudo aconteceu. Aristodemo havia contado para ele como tudo aconteceu,…

NÃO IMPRIMIR ESSA PAGINA RESUMO O conhecimento filosófico tem por origem a capacidade de reflexão do homem e por instrumento exclusivo do raciocínio. Como a Ciência não é suficiente para explicar o sentido geral do universo, o homem tenta essa explicação através da Filosofia. Filosofando, ele ultrapassa

e assim por diante. Dedicação à filosofia Deixando o exército do príncipe de Orange após dois anos na Holanda, Descarte viajou para a Dinamarca, Dantzig, Polônia e Alemanha. Em Frankfurt assistiu as festas da coroação do imperador Ferdinando II. Em abril de1619, foi juntar-se ao exército bávaro no seu acampamento de inverno próximo de Ulm, sob as ordens do Conde de Bucquoy. O duque católico da Baviera (Sul da Alemanha), Maximilian, estava se pondo em campo contra o protestante Frederico V

problemática da educação a partir dos discursos filosóficos desenvolvidos na modernidade. As correntes filosóficas de interpretação da educação. Os construtos epistemológicos da ação educativa. A crítica contemporânea aos fundamentos da Educação. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A SER DESENVOLVIDA: - Aptidão para discutir a partir dos textos a importância do conhecimento filosófico aplicado a prática educativa; - Compreender o processo de construção do pensamento filosófico-pedagógico da…

Curitiba: SEED-PR, 2006. – 336 p. ISBN: 85-85380-33-0 1. Filosofia. 2. Ensino médio. 3. Ensino de filosofia. 4. História da filosofia. 5. Mito. 6. Ética. 7. Filosofia política. 8. Teoria do conhecimento. 9. Estética. 10. Filosofia da ciência. I. Folhas. II. Material de apoio pedagógico. III. Material de apoio teórico. IV. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. V. Título. CDU 1+373.5 2ª Edição . IMPRESSO NO BRASIL DISTRIBUIÇÃO GRATUITA Autores Ademir…

SÍNTESE I – ESPECIFICIDADE DA FILOSOFIA/ II – O PENSAMENTO GREGO SANDRA MELLO DE MENEZES FÉLIX DE SOUZA NITERÓI 2010 Síntese apresentando as contribuições do pensamento de Sócrates, Platão e Aristóteles para a concepção de educação como “Paidéia”. A Filosofia não é um saber isolado, tem como especificidade o trabalho da razão, a experiência de pensamento. É a vivência da significação e da atribuição de sentido as coisas, ao seres, aos fenômenos e as relações entre eles. Nada é

Resumo Lição II Prévia disposição de ânimo: admiração, rigor. O capitulo tenta descrever os principais métodos utilizados pela filosofia. Para abordar a filosofia, para entrar no território da filosofia, é absolutamente indispensável uma primeira disposição de ânimo. É absolutamente indispensável que o aspirante a filósofo sinta a necessidade de levar a seu estudo uma disposição infantil. Quem quiser ser filósofo necessitará puerilizar-se, infantilizar-se, transformar-se em…

inter-relações entre o processo de humanização, a moral e a sociedade. Análise dos fundamentos das principais teorias éticas. Reflexão sobre o conjunto de valores socialmente acordados que permeiam nossas ações e sobre a importância do exercício filosófico para a formação do sujeito ético. OBJETIVOS GERAIS Compreensão do ser humano como um ser em permanente autoconstrução, considerando suas plurais dimensões: animal simbólico, ser social, animal racional, ser transformador, animal…

e solidariedade na convivência com os membros do grupo. c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação. d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências. e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo. Função II: Investigação e Compreensão Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme co natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.…