Disciplina Escolar Texto De Circe Bittencourt

o papel de cada disciplina. Veremos aqui algumas reflexões a cerca do ensino de História, analisando as idéias apresentadas pelos autores Marcos Silva e Selva Guimarães Fonseca, Maria Auxiliadora Schimidt e Marlene Cainelli e Circe Maria Bittencourt. No primeiro texto "Ensinar História no Século XXI: Em busca do Tempo Entendido, os autores Marcos Silva e Selva Guimarães trazem uma reflexão a cerca do currículo das escolas brasileiras, atentando especificamente para a disciplina História. Fazem

A sala de aula e a imagem do negro nas representações artísticas: mudanças e permanências. Franciane Monara da Silva Soares Emily Dorothy Figueiredo Pereira História é uma disciplina que faz parte do currículo escolar desde o século XIX, porém continua não sendo uma disciplina eleita favorita pela maioria dos alunos, fato este justificado – por eles – pela memorização de nomes e datas, sendo este exercício pouco prático para os alunos. Diante disso, ultimamente tem sido…

Marabá-2014 BITTENCOURT,Circe Maria Fernandes.Ensino de história:fundamentos e métodos-4 Ed.-São Paulo:Cortez,2011. Feito por: Ruticléa Oliveira Rosa dos Prazeres Fichamento do texto :Ensino de história fundamentos e métodos A autora inicia problematizando o que seria disciplina escolar,quais suas relações com disciplinas acadêmicas e como os professores participam na constituição da disciplina no ambiente escolar? Ela descreve dois tipos de disciplina escolar onde um é a “transposição

bagagem sócio-cultural inerente a ambos. A relação estabelecida entre professor e aluno nem sempre resulta em fatores positivos, pois, não será sempre que encontraremos o aluno ideal, mas não deveria ser visto com receio, pois somente no cotidiano escolar estabeleceremos a relação que nos permitirá a construção do conhecimento. O presente trabalho tem como tema de pesquisa as metodologias do professor de História no trabalho com alunos portadores de necessidades especiais nos…

O ENSINO DE HISTÓRIA DO CEARÁ NAS ESCOLAS MUNICIPAIS QUIXADAENSES: A RELAÇÃO ENTRE COTIDIANO ESCOLAR E LIVRO DIDÁTICO. Glauceane Magalhães do Ó glauceanne.magalhaes@hotmail.com Profº. Dr. Isaíde Bandeira da Silva (Orientadora) isaidebandeira@gmail.com RESUMO: Este trabalho foi produzido a partir do projeto: “O ensino de História do Ceará na educação básica através do livro didático e outros recursos: memórias de experiências vividas por professores de escolas públicas municipais de

requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado II, do 6º período do Curso de Licenciatura em História, da Faculdade JK – Unidade I – Gama, sob orientação do. GAMA-DF 2012 RELATÓRIO MONOGRÁFICO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II (A importância e utilização do livro didático em sala de aula) Relatório apresentado como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio…

E-mail: fabiobarbosa1000@yahoo.com.br Graduandos em história pela Universidade Federal do Pará RESUMO: O ensino da disciplina “história”, nas salas de aula das escolas em praticamente todo o Brasil, hoje em dia é alvo de muita polêmica e de muitos estudos, no sentido de se avaliar as atuais condições de ensino. Muito além do ensino desta disciplina, pensar o ensino da história indígena nas salas de aula é igualmente polêmico. Isto por que é um tema carregado de…

HISTÓRIA V RELATÓRIO I De acordo com o solicitado, venho por meio deste, apresentar este relatório que é sobre o desenvolvimento da escola, seu funcionamento, sua estrutura, característica. Enfim uma observação minuciosa da instituição escolar. A escola que analisei foi a escola Estadual Nilo Maurício Trindade Teixeira, a instituição, possui 14 salas de aulas, 8 banheiros, uma biblioteca, 1 quadra de esporte, 1 sala para professores, uma secretaria, 1 cozinha ampla, 1 sala de…

apresentada a partir dos relatos feitos por pessoas que presenciaram diferentes momentos da cidade ao longo de sua construção social e política. Para finalizar abordamos a necessidade do reconhecimento dos elementos de pesquisa na História enquanto disciplina. Devendo considerar os diferentes ritmos do tempo histórico quando o situamos na duração dos fenômenos sociais e naturais. Da necessidade de se entender quais conteúdos são importantes para essa formação crítica do aluno e que…

professores e, principalmente, para os alunos, ou seja, de qual forma seria possível melhorar o processo de ensino-aprendizagem entre professores e alunos no que se refere ao Ensino de História Antiga. Para tanto, utilizaremos autores como, Circe Bittencourt, Pedro Paulo Funari, Semíramis Corsi Silva, dentre outros. Além de termos por base os PCN´s (Parâmetros * Bolsista do Programa de Iniciação à Docência (PIBID) de História do Centro de Ensino Superior do Seridó (CERES) e…