O índio: sua representação nos livros didáticos eo ensino da história indígena em sala de aulaa

O ÍNDIO: SUA REPRESENTAÇÃO NOS LIVROS DIDÁTICOS E O ENSINO DA HISTÓRIA INDÍGENA EM SALA DE AULA. Autor: Elias Abner Coelho Ferreira E-mail: [e-mail] Co-autor: Fábio da Silva Barbosa E-mail: [e-mail] Graduandos em história pela Universidade Federal do Pará RESUMO: O ensino da disciplina “história”, nas salas de aula das escolas em praticamente todo o Brasil, hoje em dia é alvo de muita polêmica e de muitos estudos, no sentido de se avaliar as atuais condições de ensino. Muito além do ensino desta disciplina, pensar o ensino da história indígena nas salas de aula é igualmente polêmico. Isto por que é um tema carregado de preconceitos no que se refere aos índios, muitas das vezes vistos como pessoas indolentes e preguiçosas por grande parte da população. Uma criação histórica, e que a própria ciência, dando vazão aos modelos raciais de explicação do “atraso” da sociedade brasileira, contribuiria para que se passasse a pensar dessa forma no senso comum. Neste sentido, esse artigo que é fruto parcial de um estágio supervisionado realizado no primeiro semestre de 2010 na escola Tenente do Rêgo Barros e na Escola de Aplicação da UFPA (antigo NPI), procura refletir sobre a presença da temática indígena nos livros didáticos de história das escolas supracitadas e o ensino ou não da história indígena nas suas salas de aula. PALAVRAS-CHAVE: ensino; história indígena; livro didático; sala de aula. INTRODUÇÃO As populações indígenas no Brasil, notadamente no período colonial, foram de grande importância principalmente atuando como mão-de-obra. A figura do índio assume um significativo papel, uma vez que ele, como nos mostra Mauro Cesar Coelho, passa a ser “as mãos e os pés da Colônia, realizando todas as tarefas que garantiam a reprodução da vida” (COELHO, 2008: 266). Neste sentido, tratar da história indígena – tanto nas salas de aula como fora dela – se torna de fundamental