Diferenças Socio Economica E Aprendizagem

referência à inserção de pessoas com algum tipo de deficiência às escolas de ensino regular e ao mercado de trabalho, ou ainda a pessoas consideradas excluídas, que não tem as mesmas oportunidades dentro da sociedade, por motivos como: condições sócio – econômicas; gênero; raça;falta de acesso a tecnologias (exclusão digital). O adjetivo ”inclusivo" é usado quando se busca qualidade para todas as pessoas com ou sem deficiência.O termo inclusão já traz implícito a idéia de exclusão,…

Lev Semenovich Vygotsky Lev Semenovich Vygotsky nasceu em 1896 em Orsha, pequena cidade perto de Minsk, a capital da Bielo-Rússia, região então dominada pela Rússia. Seus pais eram de uma família judaica culta e tinha boas condições econômicas, o que permitiu que Vygotsky tivesse uma formação sólida desde criança. Até os 15 anos foi educado em casa por tutores particulares. Aos 18 anos, matriculou-se no curso de medicina em Moscou, mas acabou cursando a faculdade de direito. Em…

Proposta global de redefinição de tempos e espaços da escola Progressão continuada grupar por séries com o propósito de garantir a progressão continuada do aluno. Proposta instrumental destina-se a viabilizar o fluxo de alunos e tentar melhorar sua aprendizagem com medidas de apoio (reforço, recuperação, etc). CAP. 1 – A lógica da escola. O autor discute em quatro capítulos a lógica da escola, a lógica da avaliação, a lógica dos ciclos e a lógica das políticas públicas. No primeiro…

o entendimento sobre Direitos Humanos e o debate sobre essa temática poderá contribuir para a formação do professor de História? 2- Descreva com tuas palavras como o “ambiente escolar” poderá interferir negativa ou positivamente no processo de aprendizagem dos alunos? 3- Pelo que vimos no texto podemos contatar que a discriminação e o preconceito são inerentes ao ambiente educacional, pois são típicos em uma sociedade competitiva e capitalista. Neste contexto, como um (a) professor (a)…

............................................ 07 1.4 – Aspecto físico........................................................................................................ 08 1.5 – Nível de sócio-econômico do aluno......................................................................08 1.6 – Nível de sócio-econômico do bairro......................................................................10 1.7 – Recurso administrativos......................................................................

sentido de orientá-la e dirigi-la”, contudo em idade escolar a influência da família é crucial, pois o comportamento infantil parte do aspecto microssocial (célula familiar) para o macrossocial (escola), o que significa o auxílio ou a dificuldade na aprendizagem. Valores sobre a necessidade de aprender, o acompanhamento das atividades da escola, podem a criança no sentido de reter sentimentos quanto à preocupação dos pais com sua vida, representando alicerce de auto-estima para que a…

INSTITUTO CIENTÍFICO DE ENSINO SUPERIOR E PESQUISA CURSO DE PEDAGOGIA - MAGISTÉRIO PROFESSORA: Rosamar Bueno Gonzalez PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM 3º SEMESTRE Psicologia da Educação Conceito e Histórico “O sujeito da educação é o corpo, porque é nele que está a vida. É o corpo que quer aprender para poder viver. É ele que dá as ordens. A inteligência é um instrumento do corpo cuja função é ajudá-lo a viver.” (Rubem Alves) Há menos de um século e meio, a psicologia era…

pesquisam as relações, benefícios, controversas, oriundas através da educação ela tem um vinculo muito amplo para transmitir conhecimento, comportamento decisões de um povo quando analisamos a massa e o contingente de pessoas em determinada questão sócio educativa. A educação é a porta de entrada para a “liberdade ou alienação”, na verdade a sociedade é cheia de mitos e tabus, que são heranças culturais de longas e curtas gerações. Significado da sociologia e suas contribuições para a…

Educação, a Sociedade e a Escola no Contexto Sócio-Cultural Atual............11 1.2. As Tendências Pedagógicas na Prática Educativa.............................................12 1.3. Características gerais.........................................................................................13 1.4. A Relação: Sociedade-Cultura e Escola............................................................24 CAPÍTULO II 1. O Processo Ensino-Aprendizagem e a Prática Avaliativa......................

familiarizar com os arredores, o entorno escolar. A escola Instituto Estadual de Educação Deputado Ruy Ramos, é uma escola de periferia, situada na Avenida Raphael Gonçalves, nº1704, no Bairro Lagoa, onde comporta uma clientela das redondezas e sócio-econômica diversificada conforme o alunado. Sua missão é transmitir conhecimentos, formar caráter, tornar o cidadão apto para a vida social, buscar valores referenciais a boa conduta pessoal e profissional. Quanto a sua organização atente…