Psicologia da educação

INSTITUTO CIENTÍFICO DE ENSINO SUPERIOR E PESQUISA
CURSO DE PEDAGOGIA - MAGISTÉRIO
PROFESSORA: Rosamar Bueno Gonzalez
PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
3º SEMESTRE

Psicologia da Educação
Conceito e Histórico

“O sujeito da educação é o corpo, porque é nele que está a vida. É o corpo que quer aprender para poder viver. É ele que dá as ordens. A inteligência é um instrumento do corpo cuja função é ajudá-lo a viver.”
(Rubem Alves)

Há menos de um século e meio, a psicologia era fundamentalmente filosófica. Foi só depois do impacto causado pelas investigações nas áreas das ciências biológicas e físicas, que se iniciaram os estudos que culminaram por torná-la científica. Tais estudos, inicialmente na Alemanha, em 1879, começaram medindo as reações humanas, tais como ritmo de aprendizagem, cronometragem de tarefas mentais complexas, etc.
Em 1884, Sir Francis Galton, seguindo as idéias de Darwin sobre a hereditariedade de traços, começou a reunir dados sobre características humanas, com a finalidade de estabelecer diferenças entre os indivíduos. Seu interesse levou-o a convencer várias escolas a manter registro sistemático sobre o modo como seus alunos desempenhavam determinados testes por ele criados. Suas medições, de certos aspectos do comportamento infantil, são consideradas por alguns autores como o primeiro exemplo de serviço de Psicologia Escolar.
Também os psicólogos americanos estavam interessados nos estudos sobre as diferenças individuais, com destaque para a investigação de como tais diferenças afetavam o desempenho escolar de crianças. Nessa época surgiram, nos Estados Unidos as primeiras classes especiais destinadas a crianças que não aprendiam ou não se comportavam bem nas classes regulares. A formação de classes especiais foi resultado da aceitação do conceito de diferenças individuais, e da exigência de instrução universal para os jovens.
Em 1896, Lightner Witmer estabeleceu um laboratório na Universidade da Pensilvânia, que estava