Exercicios do Livro

força e da coação psíquica, obriga-se alguém a fazer algo contrário a si, aos seus interesses e desejos, ao seu corpo e à sua consciência, causando-lhe danos profundos e irreparáveis, como a morte, a loucura, a autoagressão ou a agressão aos outros. 9. Quais os principais aspectos do que nossa cultura e sociedade entendem por violência? Em nossa cultura e sociedade, a violência é entendida como violação da integridade física e psíquica de alguém, da sua dignidade humana (tortura, estupro, calúnia, etc.). Também consideramos violência a profanação das coisas sagradas, como invasão e roubos de igrejas, destruição de imagens sagradas, etc. Da mesma maneira, é violência a discriminação social e política de pessoas por suas condições étnicas, crenças religiosas, convicções políticas e preferências sexuais, seja por meio de prisão, tortura e morte. 10. Explique a diferença entre passividade e atividade. Passivo é o sujeito moral heterônomo, isto é, aquele que se deixa governar e arrastar por seus impulsos, inclinações e paixões, pela vontade do outro, não exercendo a sua própria consciência. Ao contrário, é ativo ou virtuoso o sujeito moral autônomo, isto é aquele que controla interiormente seus impulsos e suas paixões, discute consigo mesmo e com os outros o sentido dos valores e dos fins estabelecidos. 11-A virtude é constituída pelos valores e pelas obrigações que formam o conteúdo das condutas morais,isso que define virtude em varias culturas. Capítulo…

eles não trouxeram somente amoral, os costumes e a religiosidade européia; trouxeram também os métodos pedagógicos. Todas as escolas jesuítas eram regulamentadas por um documento, o Ratio Studiorum, escrito por Inácio de Loiola. Eles não se limitaram ao ensino das primeiras letras; além do curso elementar, mantinham cursos de Letras e Filosofia, considerados secundários, e o curso deTeologia e Ciências Sagradas, denível superior, para formação de sacerdotes. CRONOLOGIA DA…

eles não trouxeram somente amoral, os costumes e a religiosidade européia; trouxeram também os métodos pedagógicos. Todas as escolas jesuítas eram regulamentadas por um documento, o Ratio Studiorum, escrito por Inácio de Loiola. Eles não se limitaram ao ensino das primeiras letras; além do curso elementar, mantinham cursos de Letras e Filosofia, considerados secundários, e o curso deTeologia e Ciências Sagradas, denível superior, para formação de sacerdotes. CRONOLOGIA DA…

eles não trouxeram somente amoral, os costumes e a religiosidade européia; trouxeram também os métodos pedagógicos. Todas as escolas jesuítas eram regulamentadas por um documento, o Ratio Studiorum, escrito por Inácio de Loiola. Eles não se limitaram ao ensino das primeiras letras; além do curso elementar, mantinham cursos de Letras e Filosofia, considerados secundários, e o curso deTeologia e Ciências Sagradas, denível superior, para formação de sacerdotes. CRONOLOGIA DA…

identificar onde os critérios europeus citados anteriormente se manifestam. Barba Azul: Neste conto as esposas do personagem Barba Azul são proibidas de entrar em uma câmara (câmara esta que representa o conhecimento; a árvore do bem e do mal – analogia com Adão e Eva – personagens bíblicos). As mulheres que ousassem infringir tal proibição eram mortas por Barba Azul e seus cadáveres eram guardados por ele. A estrutura interna revelada pela fábula era a seguinte: proibição da mulher de…

1. Proposições iniciais Falar de multiculturalismo é falar do manejo da diferença em nossas sociedades. No entanto, isto é ainda pouco para definir as implicações do termo. Pois, ela remete não apenas a um discurso em defesa da diversidade de formas de vida existentes nas sociedades contemporâneas, mas a um conjunto de aspectos fortemente ligados entre si e que carregam a marca de um contencioso: a) o reconhecimento da não-homogeneidade étnica e cultural dessas sociedades; b) o…

ser entendido como uma conjugação entre seu patrimônio genético e a influência ambiental a que se submeteu. Em outras palavras, uma somatória daquilo que ele trouxe para a vida com aquilo que a vida lhe deu. O resultado final do indivíduo, tal como se encontra no momento atual, será o seu fenótipo. 2. TRANSTORNO DE PERSONALIDADE Os distúrbios de personalidade são padrões persistentes de vivência íntima ou comportamento que se desvia claramente das expectativas da sociedade e cultura…

pela evasão fiscal, que consiste em reduzir ou anular a carga tributária por meios ilícitos. No campo de estudos destinados a investigar a evasão fiscal, um grande número de trabalhos se seguiram ao artigo seminal de Allingham e Sandmo (1972), que estruturaram um modelo teórico de decisão destinado a explicar o que leva um contribuinte a evadir ou não tributos. O processo de tomada de decisão depende, no modelo citado, de variáveis como renda, risco de ser auditado e percentual de…

intelectuais e morais da espécie humana, aproximando-se da teoria de Foderé, porém distanciando-se da questão do bócio como único fator provocador dos diversos tipos de deficiência mental: o cretinismo, a idiotia, a imbecilidade. As causas que lhes eram atribuídas íam desde sua forte ligação com o bócio1 à preguiça, considerada primeira etapa de degenerescência. Como meio de ordenar tais explicações, um adepto de sua teoria, Robin, constrói, em 1882, um quadro das causas de…

ÉTICA EMPÍRICA; ÉTICA EMPÍRICA ANARQUISTA; ÉTICA EMPÍRICA UTILITARISTA; ÉTICA EMPÍRICA UTILITARISTA SELETIVA; ÉTICA EMPÍRICA CETICISTA; ÉTICA EMPÍRICA SUBJETIVISTA; ÉTICA DE BENS; EUDEMONISMO; IDEALISMO ÉTICO; HEDONISMO; ÉTICA DE VALORES; MAX SCHELER; EXISTÊNCIA DE VALORES; CONHECIMENTO DE VALORES; REALIZAÇÃO DOS VALORES; ÉTICA FORMAL; IMMANUEL KANT; BOA VONTADE; IMPERATIVO CATEGÓRICO; AUTONOMIA E HETERONOMIA. Ética.Empírica,…