Diferença Do Handebol De Areia e De Quadra

localizadas e particulares, estes têm a liberdade de produzir novas formas de vivenciá-lo, o que resulta em manifestações bastante diversificadas (Stigger, 2002). Tanto o esporte de lazer, quanto de rendimento ou espetáculo, com suas semelhanças e diferenças, possuem grande importância por serem formas de expressão do esporte, que é um patrimônio histórico-cultural da humanidade. Além disso, o esporte tem influenciado a história de diferentes nações e das relações entre elas, e, de…

diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista na cidade de Americana, que frequentam o Centro Municipal de Educação “Tempo de Viver”, a APAE prestará serviços para atender a esta demanda através de sua equipe multi e interdisciplinar, considerando as diferenças individuais de cada cliente através de terapias adaptadas com a finalidade de melhorar a qualidade de vida desses alunos. O processo de reabilitação e habilitação deverá respeitar as especificidades de cada caso e as áreas…

a evolução dos acontecimentos depende da rapidez ou da morosidade com que a assistência é prestada à vítima. I.3 Escola, EF, PS e Urgências, Emergências e Traumas em Práticas Corporais A escola, sua estrutura física (principalmente quadras esportivas), é local propício a ocorrer acidentes e traumas. Inserir nesse meio, atividades preventivas e se necessário de intervenção é fundamental. Nesse momento a presença do professor de EF (qualificado) se faz necessária, podendo…

referencial teórico desse trabalho é baseado na Antropologia Social. O autor propõe uma Educação Física plural, ou seja, que saiba respeitar as diferenças físicas e culturais dos alunos. De acordo com essa teoria, não podemos mais nos preocupar com o desenvolvimento e a eficiência do desempenho dos alunos, pois a sociedade atual pede o reconhecimento das diferenças – não só físicas, mas também culturais – expressas pelos alunos, garantindo o direito de todos à sua prática. Essa abordagem…

ESCOLAR Para identificar a Educação Física como disciplina é necessário que saibamos o seu principal papel e qual seu objeto de estudo. Segundo BETTI (1991), a Educação Física deve ir mais além do simples fazer, ou seja, não basta correr ao redor da quadra, é preciso saber por que se está correndo, como correr, quais os benefícios advindos na corrida, qual intensidade, freqüência e que duração é recomendável, onde, o movimento humano consciente como objeto de estudo da Educação…

trabalho racional e linear do movimento que o corpo expressa. Daí o nosso propósito neste escrito que se estrutura em dois grandes momentos: no primeiro, traçamos uma visão panorâmica do trato com o corpo na sociedade ocidental, procurando enfatizar as diferenças entre corpo e corporeidade, esta focada na visão fenomenológica; no segundo, ressaltamos a necessidade da opção da motricidade humana como referencial de critérios para o trabalho com o corpo que realiza exercícios e ou pratica…

voltar no tempo e dizer como tudo começou. Sempre estudei em escola particular. A mensalidade não era barata. Observava que o esforço dos meus pais para investir numa educação de qualidade era capaz de superar quaisquer obstáculos. Morava a duas quadras da escola e, conseqüentemente, não gastava com condução. Constantemente me comparavam a minha irmã. Ela estava um ano à frente. Aluna exemplar, notas altas, enfim, primeira aluna da classe. Eu, aluno mediano, odiava as aulas de…

isolados, mas conjuntamente. Esses fatores também afetam o desempenho térmico do edifício. A otimização do desempenho térmico do edifício, por meio da taxa de ganhos e perdas de calor, depende da correta resolução de um conjunto de fatores, a saber: • Diferença entre a temperatura exterior e interior. • Características do material e da cor das superfícies que constituem a envolvente do edifício (calor radiante). • Localização, orientação (ao sol e aos ventos), forma e altura do edifício.…

Santana de Parnaíba, na qual sou professora do Ensino Fundamental I de Educação Física. Em muitas turmas me deparo com grande resistência dos alunos para conteúdos que não sejam os esportes coletivos mais populares (futsal, voleibol, basquetebol e handebol). Encaro essa situação como desafiadora para mim e enfrento com muito “jogo de cintura” e sempre buscando atualizações através de cursos e pesquisas na internet, e de cursos de formação fornecidos pelas escolas, para ajudar a…

alunos já possuíam um conhecimento prévio (senso comum) de alguns jogos, embora não soubessem historicizar e muito menos tratá-los como saber pedagogizado (saber escolar); no tocante ao nível de desenvolvimento real dos alunos foram identificadas diferenças de tempo de aprendizado ou mesmo de cognição entre eles; em se tratando do jogo, houve uma apreensão deste pelos alunos. Apesar da resistência desses com respeito aos jogos não relacionados ao futebol, foi percebida uma maior…