Diferença Curriculo Formal Informal e Oculto

ESCOLAR - MODALIDADES INTENCIONAIS DE EDUCAÇÃO FORMAL E NÃO FORMAL DISCENTES: CLAUDIA OLIVEIRA DOS SANTOS, ESTEFANI MARIA DE ALVARENGA, FLÁVIA RAMIRES CUENCA, TAMIRIS PEREIRA ALVES PROFESSOR RESPONSÁVEL: MS. FRANCISCO CARLOS FRANCO ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação PALAVRAS-CHAVES: EDUCAÇÃO, FORMAL, NÃO-FORMAL, PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO. INTRODUÇÃO: O Projeto visa fundamentar o entendimento das modalidades intencionais de educação formal e não-formal enquanto práticas educativas presentes…

do outro em algumas questões, reconhecem a diferença como um dos traços da cultura contemporânea: a diferença não é só compatível com o ser humano como é sua própria condição. Porém, as posições assumidas diante desse fato não são de modo algum indiferentes, em termos de conseqüências, para a educação, seja ela formal ou informal. Trata-se de distintas visões de homem, de mundo e, sobretudo, de história que se refletem no projeto pedagógico, no currículo, na relação professor-aluno. Em…

conceito para acabar com o caráter Supletivo e embasou-se dentro de uma proposta pedagógica flexível que considera as diferenças individuais e os conhecimentos informais dos alunos, construídos nas vivências cotidianas e no mundo do trabalho. Dessa maneira, a EJA se tornouuma modalidade de ensino diferente dentro da Educação Básicano qual ela está inserida e sua diferença está na sua estrutura, duração, regime escolar e metodologia. Além disso, tem como marco central a…

CONTEMPORÂNEO. 2.1 A ESCOLA E A SOCIEDADE DO CONHECIMENTO 2.2 O TRABALHO ESCOLAR: NÃO EXISTE RECEITA DE ESCOLA 2.3 ESCOLA, ESPAÇO DE DIFERENTES CULTURAS E SABERES. 2.4. A ESCOLA E A COMUNIDADE LOCAL CAPITULO III CONSTRUINDO O CURRÍCULO 3.1 OS CURRÍCULOS E O PAPEL DE MEDIAÇÃO DO PROFESSOR 3.2. OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN) 3.3. OS OBJETIVOS DO ENSINO E A SELEÇÃO DE CONTEÚDOS ESCOLARES 3.4. REFLETINDO A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO CONSIDERAÇÕES…

experimenta profundas transformações, se produzem reflexões sobre a prática educativa, se elaboram novas reformas nos distintos níveis de ensino, como expressão de transcendentais mudanças que experimenta o mundo actualmente. A perspectiva critica do currículo neste âmbito estabelece uma reflexão relativamente as questões ambientais implicando deste modo que sejam enquadradas questões de educação ambiental em volta da disciplina de Biologia. Numa época como a nossa em que nos apresenta…

Baptista Pró-Reitor para a Graduação, Desenvolvimento Curricular e Qualidade Académica: Bartolomeu Lopes Varela Administradora-Geral: Elizabeth Coutinho O CURRÍCULO E O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR: CONCEPÇÕES, PRÁXIS E TENDÊNCIAS Bartolomeu Lopes Varela Praia, Cabo Verde - 2013 Ficha Técnica Título O Currículo e o Desenvolvimento Curricular: Concepções, Práxis e Tendências Copyright© Bartolomeu Lopes Varela / Universidade de Cabo Verde Colecção Aula Magna…

preservá-lo para as presentes e futuras gerações. - Constituição da República Federativa do Brasil, promulgada em 05 de outubro de 1988. 4 Educação Ambiental Formal EDUCAÇÃO AMBIENTAL FORMAL Compreendemos a chamada Educação Ambiental Formal, como aquela educação sobre conceitos ambientais aplicados em sala de aula, através do currículo. Deve ser multidisciplinar, evitando concentrar o ensino sobre meio ambiente na cadeira de Ciências, a fim de não reforçar os aspectos físicos da…

variedade de métodos para o desenvolvimento de pessoas, mas estas ações de desenvolvimento podem ser divididas em técnicas Formais/ Habilidades Fora do Cargo e técnicas Informais/ Habilidades pessoais no cargo. Que são: Formais: São estruturadas através de conteúdos programáticos, que envolvem metodologias didáticas, instrutores, orientadores, curso, palestra, etc. Informais: São estruturadas através da atuação do indivíduo no próprio trabalho, como por exemplo; visitas, estágios,…

------------------------------------------ 33 4.4 Educação, Arte e Movimento II -------------------------------------------------- 35 4.5 Educação e Ciências Físicas e Biológicas --------------------------------------- 36 5. CURRÍCULO E DIVERSIDADE CULTURAL ---------------------------- 38 5.1 Currículo e Diversidade ------------------------------------------------------------ 38 5.2 Educação e Ciências Sociais II…

1). Seus princípios, baseados na prevalência dos Direitos Humanos, na tolerância às diferenças e repúdio a quaisquer formas de discriminação tiveram, no campo educacional, sua transposição na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9394/96, que confere ao contexto educacional a especificidade de articular com a diversidade, por meio do respeito às manifestações culturais, bem como um currículo que atenda às necessidades de todas as partes envolvidas na relação ensino –…