Didática Piaget E O Estado De Equilibração

Desenho Técnico. Sua finalidade principal é contribuir para uma fundamentação mais consistente no processo de ensino-aprendizagem. No que se refere a fundamentação teórica, procuramos enfatizar as concepções da teoria construtivista de Piaget e sócio-construtivista do desenvolvimento de Lev Vigotsky, a qual propõe que o aluno participe do próprio aprendizado ativamente, deixando de lado a apresentação de conhecimentos prontos. O aluno apreende melhor…

Os DCN’s são dirigidos para a formação de professores de geografia ou geógrafos, mas os professores do curso de pedagogia também deve se valer de algumas destas orientações, tais como a inclusão dos conteúdos definidos para a educação básica, as didáticas e pesquisas que embasam seus conteúdos. Unidade 3 Fundamentos da geografia O abandono das formas tradicionais de se ensinar geografia no Brasil iniciou-se com a fundação da Universidade de São Paulo, quando ainda era Faculdade de…

“.a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança sendo por isso, indispensável à prática educativa". (Jean Piaget) RESUMO O presente artigo /////? Trabalho monográfico trás como enfoque principal a questão do lúdico na sala de aula, os benefícios e dificuldades. Alguns autores estudos afirmam que o jogo e a brincadeira são formas lúdicas colocadas

........................ 19 CARVALHO, Rosita Edler EDUCAÇÃO INCLUSIVA: COM OS PINGOS NOS “IS” ...................................................................................................................... 25 M E CASTORINA, J. A. PIAGET-VYGOTSKY: NOVAS CONTRIBUIÇÕES PARA O DEBATE ..................................................................................................... 36 COLL, César APRENDIZAGEM ESCOLAR E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO .................................

física na escola e fora dela. Somado aos conteúdos específicos da educação física, a graduação propicia aos acadêmicos, disciplinas que fundamentam a história da educação física no Brasil, suas fases, transições e concepções pedagógicas, e ainda didáticas que tem como objetivo trabalhar as estratégias de ensino e as questões práticas relativas à metodologia de ensino-aprendizagem. Assim ao se ter uma aproximação das questões teórico-metodológicas com um ambasamento de referencial mais…

........................... II - COMPETÊNCIAS ........................................................................................................... 06 ................................ ................................ III - ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS ........................................................................................ 07 ORIENTAÇÕES ................................ IV - AVALIAÇÃO ..........................................................................................

seus membros no plano social, cognitivo e afetivo (DESSEN e POLONIA, 2007). Diante deste cenário, será pertinente citações de autores considerados clássicos da educação, como; Pierre Bourdieu (1978), Friedrich Engels (1995), John Dewey (1940), Piaget (1987), Paulo Freire (2002), Durkheim (1973), Vygostsky (1978). De forma breve explicitada, para o enriquecimento da pesquisa, haja vista a importâcia do tema no campo de estudo científico, anteriormente e na atualidade.…

PIAGET, Jean. Psicologia e pedagogia: a resposta do grande psicólogo aos problemas do ensino 16.PIAGET, Jean. Psicologia e pedagogia: a resposta do grande psicólogo aos problemas do ensino. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1998. Para Piaget, o verdadeiro terror é tentar julgar o desenvolvimento da educação e da instrução no decorrer dos últimos trinta anos, diante da despreocupação que como em 1935, ainda hoje subsiste entre a extensão dos esforços realizados e a ausência de uma…

transmitir esse saber a outro” (p. 215). Ampliando esse conceito numa perspectiva construtivista, não se trata de apenas transmitir, mas também depossibilitar apropriação e reconstrução pessoal e coletiva de conhecimentos socialmente valorizados. Piaget (1988) redimensionou o papel do professor ao defender a importância dos chamados métodos ativos no ensino, que pretendem proporcionar à criança e ao adolescente a possibilidade de conhecimento de modo que “a verdade a ser adquirida…

conjuntura em que emergem, de quem são seus promotores e da incidência e da extensão que adquirem.” As inovações tecnológicas começam a fazer parte do discurso pedagógico e da cultura escolar na metade dos anos 60 e caracterizou-se principalmente nos Estados Unidos, pela proliferação de inovações na educação escolar. Nesta época era uma maneira de defrontar com os problemas sociais que estavam surgindo. Na metade do século XIX, vários países tomaram várias decisões e ações dirigidas a…