Didática Piaget E O Estado De Equilibração

professor e os conhecimentos científicos..................................................................... 83 O desenvolvimento mental segundo Piaget.................. 89 . Introdução.................................................................................................................................... 89 O desenvolvimento mental segundo Piaget................................................................... 90 . Estágios do desenvolvimento da teoria…

professor e os conhecimentos científicos .................................................................... 83 O desenvolvimento mental segundo Piaget.................. 89 Introdução ................................................................................................................................... 89 O desenvolvimento mental segundo Piaget................................................................... 90 Estágios do desenvolvimento da teoria…

professor e os conhecimentos científicos..................................................................... 83 O desenvolvimento mental segundo Piaget.................. 89 . Introdução.................................................................................................................................... 89 O desenvolvimento mental segundo Piaget................................................................... 90 . Estágios do desenvolvimento da teoria…

direcionemos nossa pesquisa ao tema proposto, prevalecerão as idéias de autores conceituados, que contribuíram para a solução da problematização aqui lançada. Tais autores são: ALMEIDA, BERTOLDO, CRAYDY, HAYDT, KAERCHER, KISHIMOTO, MARCELINO, PIAGET, SANTOS, SUTTON, SMITH, PIAGET, RUSHEL, VIGOTSKI. Estes servirão de base para nossa pesquisa, sem deixar de citar a contribuição de outros autores como: BRUNER, COLELLO, DELVAL, FREUD, LOPES, PELLIGRINI, PERONDI, OLIVEIRA, REGO, VASCONCELOS,…

para o processo de construção de competências por esses atores. A fundamentação teórica encontra-se nas obras de Philippe Perrenoud e Guy Le Boterf no que diz respeito às competências, de Patricia Alejandra Behar quanto aos modelos pedagógicos e Jean Piaget acerca da teoria da Epistemologia Genética. Parte-se do pressuposto de que um curso baseado no modelo sugerido possa contribuir para a construção de competências. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, do tipo…

professor na escola, alguns deles apontam para tendências claras de mediação e tutoria. Perraudeau (pág. 200, 2009) defende o processo de aprendizagem do aluno partindo de uma postura clara e mediativa do professor baseada em competências éticas, didáticas, organizacionais e sociais, referentes ao domínio do conteúdo, a administração do tempo e das condições estruturais curriculares e do envolvimento com colegas de trabalho e diretamente com as famílias. A valorização do professor…

da pedagogia como disciplina acadêmica construiu seus alicerces a partir do diá¬logo com diferentes saberes. Traz em sua natureza contribuições que vão da filosofia rousseauniana à Escola Nova da psicologia experimental; da psicogênese descrita por Piaget (1983); aos estudos antropológicos e, no caso da pedagogia infantil e, também, à visão recente da sociologia da infância, difundida na década de 1990, com quase um século de atraso. A questão não é condenar as neurociências. O…

desafios aos agentes sociais que dela fazem parte (comunidade escolar e sociedade organizada): um novo olhar, um novo compromisso, novas ações e maiores competências profissionais dos educadores e gestores da educação (educação encarada como política de estado e não de governo), para fazer frente ao atual fenômeno educacional. Para que possa haver uma educação efetivamente de qualidade que tenha o foco na aprendizagem significativa dos educandos, que alie o bom uso das tecnologias e das…

uma das direções necessárias para a prática pedagógica da era tecnológica: a aprendizagem através do computador pode fazer com que o sujeito se insira numa experiência de elaboração do conhecimento. A aprendizagem é um dos conceitos capilares da didática, e toda proposta de ensino tem sua potência ampliada quando se lançam articulações múltiplas nas atividades de ensino. Toda proposta de ensino deve considerar a “magia” desse momento de interação, entre sujeito e objeto quando o…

organizador e facilitador da aprendizagem. Percebemos também neste contexto, a má qualidade do ensino em decorrência do descompromisso de alguns docentes em realizar suas atividades em sala de aula, agindo sem direcionamento nas questões didáticas que lhes são apresentadas, sem se integrarem no trabalho coletivo. Na escola, todas as áreas de trabalho são baseados no coletivo, na discussão em grupo, no espírito de cooperação, na contribuição, em parcerias e representações;…