Didática Piaget E O Estado De Equilibração

................................................................................................ 05 II - COMPETÊNCIAS ......................................................................................................... 05 III - ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS ...................................................................................... 05 IV - AVALIAÇÃO ............................................................................................................... 06 INTRODUÇÃO ..............

pois a complexibilidade maior do trabalho exige melhor qualificação da mão-de-obra. Já, no século anterior, ocorreram tentativas de universalização do ensino, mas, no século XIX, esses esforços se concretizam com a interseção, cada vez maior do Estado, no sentido de estabelecer a escola elementar universal. A característica da educação, no século XIX, é a preocupação com a formação da consciência nacional e patriótica do cidadão. Então a educação que fora de caráter…

quatro anos. O lugar era lindo, com muito espaço verde, escorregadores, balanças, tanques de areia e até uma piscina. Era a escola dos sonhos de alunos e também dos professores. Comenius , como pude ver nas aulas de Escola e Currículo, em sua Didática Magna (1631) já falava da importância de um ambiente agradável tanto dentro como fora da escola para que as crianças se sentissem atraídas pelo ensino e fossem para a escola com a mesma alegria de “quando vão ao mercado, onde sempre…

isso é inconcebível atribuir a problemas individuais. Devido a gravidade do problema, começaram a surgir propostas para sua solução. Em 1956 no Estado de São Paulo no I Congresso Estadual de Educação, realizado em Ribeirão Preto, Almeida Júnior lança a proposta de promoção automática como recurso para evitar a repetência. Com o golpe de Estado de 1964, surge um novo contexto político e econômico. O Brasil deixou efetivamente de ser um país predominantemente…

antigos ideais clássicos que defendiam a conjunção harmoniosa do homem com a natureza. Os grandes pensadores eram também, em sua maior parte, mestres solicitados, e percorriam incansavelmente a Europa, difundindo idéias. O continente parecia viver em estado de debate constante, como se as distâncias tivessem sido infinitamente encurtadas. Mas o período otimista da primeira fase do Renascimento duraria muito poucos anos. A Reforma religiosa, acontecimento plenamente identificado com o…

propedêutica de seu saber pensar. FUNDAMENTOS DA APRENDIZAGEM RECONSTRUTIVA É mais conhecida a terminologia da "construção do conhecimento", por conta da obra de Piaget que leva o nome de "construtivismo". Não a adotamos aqui apenas para não insinuar que a aprendizagem reconstrutiva só poderia ser feita através das idéias de Piaget, e também para não reforçar uma certa tendência excessivamente rigorosa ou menos hermenêutica, a saber: normalmente reconstruímos conhecimento, porque…

referente à formação de professores da educação básica (BRASIL, 2002), ao estabelecer o perfil do professor de Física a ser formado, aponta para a falta de identidade e de integração entre o conhecimento do objeto do ensino e a transposição didática, o que constituiria em um distanciamento entre os cursos de formação e o exercício da profissão de professor no ensino médio. Erroneamente, a atividade docente é encarada como vocacional, que permitiria grande dose de improviso e…

“Quando brinca a criança assimila o mundo à sua maneira, sem compromisso com a realidade, pois sua interação com objeto não depende da natureza do objeto, mas da função que a criança lhe atribui”. PIAGET (1978) RESUMO O presente trabalho aborda a importância do brincar no desenvolvimento das crianças e a sua aplicabilidade na educação infantil, demonstrando a relevância do lúdico como eixo do trabalho

.......................25 CAPÍTULO 3 TEORIAS COGNITIVISTAS ................................................................ 31 3.1 Jerome Bruner (1915-) ............................................................................31 3.2 Jean Piaget (1896-1980) .........................................................................32 3.3 David Ausubel (1918-2008) ....................................................................34 CAPÍTULO 4 TEORIAS HUMANISTAS ......................

COGNITIVAS .................................................................................................... 19 4.1 Jerome Bruner (1915-) ............................................................................................... 20 4.2 Jean Piaget (1896-1980) ............................................................................................. 21 4.3 David Ausubel (1918-2008) ........................................................................................ 22 …