Didatica Cognitivista

sociolinguística). No âmbito da sociologia, filosofia e história (da educação), baseada na vertente dialético-marxista, é proposta uma alfabetização transformadora e de emancipação das camadas populares. Na psicologia, fundamentada na vertente cognitivista piagetiana de base construtivista desenvolvida por Emília Ferreiro e colaboradores, propõe-se que os processos de aprendizagem das crianças sejam respeitados (psicogênese da língua escrita). E, por fim, no campo da lingüística o…

decodificação/codificação. Posteriormente estas metodologias foram superadas pela perspectiva psicogenética e sócio-histórica, refletindo-se na prática da alfabetização do professor. Nos dias atuais, outros pesquisadores surgiram dando prosseguimento a linha cognitivista, mas com ênfase às necessidades fonológicas do estudante. Essas novas propostas ressaltaram o uso social da escrita, repercutindo na problemática do analfabetismo funcional. As escolas modificaram sua prática e…

da Educação, o Decreto 5.622, de 20 de dezembro de 2005, o Decreto 5.773, de junho de 2006 e das Portarias Normativas 1 e 2, de 11 de janeiro de 2007. 26 – A interação professor-alunos é um aspecto fundamental da organização da situação didática. Segundo Libaneo, podem-se ressaltar dois aspectos para a realização do trabalho docente: (A) o aspecto social, que se refere à integração de cada aluno ao seu meio social e o aspecto atitudinal, que se refere à aquisição de…

escrita, a leitura, a linguagem oral, sobre suas diferenças individuais, sobre suas possibilidades de aprendizagens para que se possa planejar a prática, selecionar conteúdos e materiais, propor atividades e definir objetivos com uma melhor adequação didática. Dessa maneira, o relatório de pesquisa apresentará reflexões sobre o processo de avaliação na educação infantil pós LDB – Lei de Diretrizes e Bases n°93.94/96, por considerar que a avaliação é parte central da organização da…

da construção do conhecimento. Jean Piaget não propõe um método de ensino, mas elabora uma teoria do conhecimento, os resultados são utilizados por psicólogos e pedagogos. Suas pesquisas têm várias interpretações que se concretizam em propostas didáticas diferentes. Com a teoria de Piaget a educação tomou um novo rumo, onde os objetivos pedagógicos devem estar centrados no aluno, a aprendizagem é entendida como um processo construído internamente e os conflitos são vistos como algo…

sensibilizem os jovens a participarem ativamente da construção de seus conhecimentos e de suas vidas escolares. Portanto, indiferente à tendência histórica de abordagem pedagógica a ser aplicada, seja ela tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista ou sociocultural, professores e alunos devem participar mutuamente do processo de construção do conhecimento, desmistificando a cultura dominante, para buscar assim uma pedagogia de fato funcional, que vislumbre a…

Associação Juinense de Ensino Superior do Vale do Juruena – IES Instituto Superior de Educação do Vale do Juruena Pós-Graduação Lato Sensu Prof. MS. ANTONIA IEDA DELFINO Curso: PSICOPEDAGOGIA COM ÊNFASE EM EDUCAÇÃO INFANTIL Disciplina: DIDÁTICA PARA O ENSINO INFANTIL E DE JOVENS Prof. Ms. ANTONIA IEDA DELFINO Av. Integração Jaime Campos n 145 – Modulo 01 – Juina – MT – CEP 78320-000 www.ajes.edu.br – ajes@ajes.edu.br Todos os direitos reservados aos autores dos artigos contidos neste…

regras, discutir hipóteses e resoluções, participam de jogos em grupo que incentivam a interação social, a competição e motivam o pensar etc. É importante tomar como ponto de partida a prática vivida pelos próprios alunos, pois, a psicologia cognitivista, defendida por Jean Piaget, esclarece que a memorização de regras e treino de Algoritmos não constroem conhecimento. Desenvolver matematicamente o aluno é buscar um ensino que parta do mundo observável para conduzir pouco a pouco…

já maduro, que se expressa, diante de uma situação problema, sob a forma de uma mudança de comportamento em função da experiência. A aprendizagem é conceituada pela teoria cognitivista como um elemento que provém de uma comunicação com o mundo, se acumulando sob a forma de uma riqueza dos conteúdos cognitivistas e o processo de aprendizagem compreende algumas etapas. Para Maslow (1970): Necessidades de ordem superior, como as necessidades de…

38. 12 Ibidem, p.40. 13 Ibidem, p.41. 14 Ibidem, p.41. 15 Ibidem, p.42. 8 O conceito de sistema, que já se cunhava na filosofia em geral, foi transposto para o direito. O sistema perfeito não é nem uma hipótese nem uma ordenação com finalidade didática, mas a conformação definitiva da verdade. A esse conceito de sistema subjaz a missão filosófica de fundamentação da unidade do conhecimento a partir da unidade da realidade. “Sistematicidade” deixava então de ser entendida como…