Diagnostico Educação Especial

à família e à escola e lembrar que cada caso de dislexia é um caso à parte. Palavras-chave: Dificuldades de aprendizagem. Dislexia. Intervenções psicopedagógicas. 1 Introdução O presente artigo é resultado de uma pesquisa do Curso de Mestrado em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Esta tem sido realizada com o objetivo de aproximar-nos do que tem sido pesquisado e publicado sobre dislexia, buscando compreender suas origens (abordando o aparecimento…

Quanto ao contato visual, a autora afirma que os estudos mostram os olhares sendo mais frequentes do que se imagina e a frequência do olhar muda com o contexto. O diagnóstico do Autismo, segundo Aguiar (2005), é clinico e baseia-se na observação e na história da pessoa. Segundo a autora essas tentativas de padronizar o diagnóstico utilizam duas fontes principais de informação: a) descrições dos pais sobre o curso do desenvolvimento e padrões de comportamentos atuais do indivíduo; b)…

DA PSICOPEDAGOGIA INTRODUÇÃO "A palavra "Psicopedagogia", especialmente após 1990, começou a fazer parte dos debates sobre educação escolar de modo intenso. Todavia, tal terminologia, ainda hoje, tem sua história e significados perdidos em meio a discursos que em muito enfraquecem o potencial científico dos estudos psicopedagógicos, fundamentalmente no campo da educação escolar. Com base nessa observação inicial, este COMPÊNDIO APOSTILADO tem o objetivo de resgatar a história (passada…

1- CONCEITOS HISTÓRICOS E LEGAIS DA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Para entendermos a Deficiência ou a emergência da Educação Especial em nosso país, bem como, no mundo precisamos entender a história da humanidade e seus aspectos históricos, para tanto nos remetemos à tese de BIANCHETTI (2002) que trata da Educação Especial, ele diz que os homens a partir de sua existência no processo histórico foram atendendo suas necessidades básicas o que podemos ver em sua seguinte fala: A questão…

e da Educação Especial são: A operacionalização do enfoque do diagnóstico prescritivo ou diagnóstico clínico; a avaliação; os processos cognitivos e a intervenção. O Diagnóstico Prescritivo é baseado em quatro passos: 1) Avaliação das necessidades especiais das crianças seja físicas, intelectuais, sociais, emocionais ou educativas; 2) A determinação do que deve ser o foco educacional do desenvolvimento dos objetivos anuais e em curto prazo; 3) Decidir como há de se proporcionar a…

Professor Bárbara Santana Conhecimentos Pedagógicos AULA 3 - EDUCAÇÃO INCLUSIVA  Primeira metade do século XX – o conceito de deficiente era relacionado a causas fundamentalmente orgânicas.  Concepção determinista do desenvolvimento - transtorno era um problema inerente à criança, com poucas possibilidades de intervenção educativa e de mudança.  Consequências da concepção determinista: - necessidade de um diagnóstico preciso do transtorno. Por isso, generalizam-se os testes de…

RENATA ARAUJO DE LIMA DO NASCIMENTO - 1100775 Educação Especial Geral O AUTISMO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Orientadora: Profª Mestre Cristiane Regina Tozzo Centro Universitário Claretiano SANTO ANDRÉ 2012 O AUTISMO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Resumo: A inclusão escolar de crianças com necessidades especiais vem ganhando espaço em diversos âmbitos de discussão. Lidar com a educação dos diferentes tornou-se um grande desafio, devido ao…

Diagnóstico Social do Porto | 1 Ficha Técnica Título Porto Solidário – Diagnóstico Social do Porto Coordenação Global Joaquim Azevedo, Isabel Baptista Equipa Técnica Ilídia Vieira, Ana Sofia Azevedo, Paulo Magalhães, Sara Dias, Francisco Martins Nota Junto desta equipa colaboraram, de forma permanente, os membros da equipa de Pedagogia Social da Faculdade de Educação e Psicologia da UCP; os membros da Rede de Mediadores DSP, bem como membros do Conselho de Acompanhamento…

deve enfocar não só o aluno, mas também o currículo, o modo de ensinar e como cada aluno desenvolve sua apren- dizagem em resposta às experiências que lhe são proporcionadas pela escola. Numa abordagem tradicional, as necessidades educacionais especiais geralmente são avaliadas ape- nas pelas equipes multidisciplinares. No entanto, nem sempre os especialistas, que compõem essas equipes, conseguem ajudar o professor a entender “como o aluno aprende em sala de aula”, ou “que 2.…

....................................7 4. Diagnóstico...........................................................................................................................7 4.1. Diagnóstico clínico .........................................................................................................9 4.2. Diagnóstico laboratorial ................................................................................................9 4.3. Diagnóstico diferencial ..............................