Desenvolvimento Infantil Para Freinet

Anhanguera- Uniderp Curso: PEDAGOGIA Disciplina: Organização e metodologia da educação infantil Autores RA Adriana c. da Silva Beazussi 298335 Cleiton da Silva

TEÓRICOS DESENVOLVIMENTO HUMANO MOTRICIDADE LINGUAGEM E COGNIÇÃO Jean Piaget Cientista suíço que Nasceu em Neuchatel, em 9/8/1896 e morreu em 17/8/1980. Seu estudo se restringiu ao processo pelo qual o ser humano adquire conhecimentos. Piaget dividiu os períodos de acordo com o aparecimento de novas características de pensamento e que, por sua vez, intervém no desenvolvimento do indivíduo. 1º período: sensório motor (0 a 2 anos); - 2º período: pré-operatório (2 a 7 anos); - 3º período:

Celéstin Freinet Para Freinet à intervenção do professor, só se dava para organizar o trabalho sem precisar de imposições ou ameaças e sim que a disciplina executasse uma atividade que envolva e torne a criança automaticamente disciplinada; ele também propunha outro papel para o professor: é a liberdade relativa e não desvinculada a vida e do trabalho de cada um. Para ele, a liberdade é a possibilidade do ser humano vencer obstáculos. Freinet buscou técnicas pedagógicas que pudessem…

Capitulo 07 A inserção de práticas pedagógicas alternativas no dia a dia escolar é visto como uma metodologia positiva ao relacionar as vantagens que as mesmas trazem aos estudantes e ao processo de ensino aprendizagem. As escolas de Montessori, Freinet e Decrolly, são referências até hoje. Método de Montessori: A pedagogia Montessoriana enfatiza a concentração individual por meio da manipulação de objetos. Na sala de aula, a atenção do aluno é desviada do professor para as tarefas…

concepções de educação infantil relatados pelas pessoas entrevistadas. Este material deverá ser utilizado para a composição final do desafio. Se possível os slides devem ser ilustrados com imagens obtidas com os entrevistados. Passo 3 (Equipe) Preparar slides contendo informações relevantes sobre os passos desta etapa. ETAPA 3 Esta atividade é importante para que você compreenda aspectos relevantes em relação às diferentes teorias sobre o desenvolvimento infantil. Para…

Ensino da natureza e sociedade na educação infantil Vivemos em uma época de profundas e significativas mudanças. A ação é constante e presente em todos os momentos e lugares. Como não poderia ser diferente, a escola também deve buscar novos caminhosque venham oportunizar às crianças, melhor atuação junto ao objeto do conhecimento. Neste contexto, a observação e exploração do meio constituem-se duas das principais possibilidades deaprendizagem das crianças, pois proporciona experiências

Caminhos que a Educação Infantil percorreu no Brasil e na Europa Quando observamos em linhas gerais os acontecimentos e movimentos que antecederam na Europa e no Brasil para que as crianças tivessem atendimento educacional. Vemos o quanto foi crítica à visão da infância em tempos anteriores ao nosso. A Educação Infantil na Europa surgiu antes do século XX, pois já se tinha influências, teorias e movimentos, que contribuíram para novas concepções de criança. O que exemplifica é o…

...........................05 Desenvolvimento..........................................................................................06/07 Conclusão..........................................................................................................08 Bibliografias.......................................................................................................09 Introdução A função dos jogos lúdicos na educação infantil e na construção…

Programa: Engenharia de Sistemas e Computação Este trabalho apresenta o MULEC, um editor múltiplo desenvolvido para dar suporte à Aprendizagem Cooperativa. O software aqui proposto tem seu referencial teórico pedagógico assentado sobre as teorias de Freinet, Piaget e Vygotsky. Desenvolvido para a plataforma PC, com o ambiente MS-Windows e permite a edição cooperativa e concorrente tanto de textos como de desenhos. O programa oferece aos estudantes uma série de atividades através…

uma reforma interna no ensino. O movimento da escola nova defendia a necessidade de partir dos interesses das crianças, abandonando a visão delas como "adultos em miniatura" e passando a considerá-las capazes de se adaptar a cada fase de seu desenvolvimento. Foi a fase do "aprender fazendo", momento em que os jogos educativos passaram a ter um papel importante no dia-a-dia das escolas. Entre seus principais defensores encontram-se Anisio Teixeira, Fernando de Azevedo, Lourenço Filho,…