Desenhos Educativos Uem

português. A partir de 1979, fui frequentando sucessivos cursos de formação de professores de português: o primeiro, de noventa dias, para ensinar às 5ª e 6ª classes; o segundo, de dois anos, na Faculdade de Educação da Universidade Eduardo Mondlane (UEM), que me habilitou a dar aulas às 7ª, 8ª e 9ª classes do ensino secundário. Com esse curso, trabalhei como professor de português na Escola Secundária de Ulónguè e como professor dessa disciplina no Centro de Formação de Professores…

qualquer deficiência, essas instituições eram os asilos, conventos ou albergues. O primeiro hospital psiquiátrico surgiu na Europa, mas tal como as instituições da época, não passava de uma espécie de prisão, sem tratamento especializado ou programas educativos (COSTA, 2009). Bueno (1993) afirma a história da educação especial tem como marco o século XVI pois neste período que teve início a educação das pessoas com necessidades especiais, através da educação da criança surda. Este…

criticidade e reflexividade, pois neste corpo pensante estão armazenadas suas características de vida, logo, pode-se inferir que, a criança traz em si mesma a prova mais concreta de sua formação corporal. Pelo exposto, é preciso se fomentar o trabalho educativo do professor de EF na escolar, pois do contrário, este estará inserido em um contexto de práticas autoritárias, onde o movimento corporal não contenha significado, de nada estará servindo para o processo educacional, ocorrendo com…

por diferentes esferas de governo de todos os níveis, de forma a construir conhecimento a respeito de como se formulam e são implantadas políticas públicas baseadas em tecnologia social. Ou seja, não se trata de buscar a construção de qualquer desenho de política pública baseado na reaplicação de tecnologia social. Afinal, pensar em tecnologia social como estratégia de inclusão pela via governamental requer uma série de cuidados e a superação de desafios que são ampla­ mente…

Assim, a e xecução pública era mais uma manifesta ção de força do que um acto de justiça, uma a firmação da correlação de forças que dava p oder à lei. O personagem efectivamente principal nas c erimónias do suplício era, então, o povo, a q uem se dirigiam, mas que por vezes as sumia uma atitude ambígua: assistia-se fre quentemente a como que uma inversão de p apéis – os poderes eram ridicularizados e o s criminosos transformados em heróis. D aí que o perigo maior desses rituais de s

então às crianças para desenharem a história musical, criando uma espécie de audiopartitura registrando o acontecimento sonoro, com a forma, os elementos contrastantes, as diferentes intensidades etc. As menores, não “capturadas” – ainda – pelo desenho figurativo, tenderão a utilizar o espaço do papel de modo global, registrando suas impressões por meio de gestos grandes, variando a intensidade, a cor, os climas sonoros. As maiores talvez se dediquem a desenhar a situação: o mar, o…

que envolvem educação ambiental ajuda e muito a comunidade em geral a compreender a cidade em que vive e, desta forma, intervir de forma mais coerente. Marieli Azoia Lukiantchuki Arquiteta e urbanista pela Universidade Estadual de Maringá (UEM) Mestre em Arquitetura, Urbanismo e Tecnologia pelo Departamento de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo, São Carlos (USP) Doutoranda em Arquitetura, Urbanismo e Tecnologia pelo Instituto de Arquitetura e Urbanismo…

720$'$ '( &216&,È1&,$ '2 (552   &216,'(5$d¯(6 ),1$,6   6KLGHUOHQH 9LHLUD GH $OPHLGD /RSHV 1RWD VREUH D DXWRUD Shiderlene Vieira de Almeida Lopes é paranaense de Borrazópolis. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá – UEM, possui Mestrado em Educação na área de Psicologia Educacional pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP. Doutorou-se em Educação na área de Desenvolvimento Humano, Psicologia e Educação no ano de 2002, também pela Universidade…

.................................. 37 UNIDADE 3 - POSSIBILIDADES DE USO DO COMPUTADOR E DA INTERNET NA EDUCAÇÃO .............................................................................................. 43 3.1 Base pedagógica de um programa educativo ................................................ 43 3.2 Ambientes colaborativos de aprendizagem ................................................... 49 UNIDADE 4 - REDES SOCIAIS NA INTERNET: CONCEITOS BÁSICOS .............. 60 V – REFERÊNCIAS ...

INTRODUÇÃO 2 1. CONTEXTO E JUSTIFICAÇÃO As opções tomadas pelo grupo de trabalho que delineou os conteúdos programáticos e as linhas orientadoras do programa de Geografia C tiveram como quadro de referência: • a Lei de Bases do Sistema Educativo, os documentos orientadores das políticas do Ministério da Educação e as orientações emanadas pelo DES. Destes documentos salientamos dois grandes princípios orientadores: no que diz respeito aos Cursos Gerais, garantir a promoção…