Educação, desejo e cultura

Educação, desejos inconscientes e cultura. E minha opinião a escola que é o espaço em que corre a educação formal, acadêmica, precisa ser reestruturada. A cultura também se modifica pela necessidade. As crianças e jovens da geração atual, apresentam exigências que influenciam a cultura gerando novos e constantes desafios para os profissionais da educação. È urgente a necessidade de professores, diretores, pais e educadores de forma geral refletir sobre o papel da escola e rever a metodologia de ensino. Falta reflexão, treinamento, reconhecimento e recursos para reorganizar vários setores da educação. O fato é que não dá para ignorar que a criança para aprender precisa ser considerada em vários aspectos, inclusive no desejo. A motivação, o desejo, o prazer, o reconhecimento, a auto estima são tão importantes quanto aspectos neurológicos e biológicos. O ambiente saudável de respeito e tranqüilidade, os recursos, os materiais, o professor e o estado emocional da criança, são fundamentais para o sucesso da aprendizagem. Considerar desejo, não quer dizer ignorar as regras, os limites, a disciplina, pelo contrário, porém a questão é o jeito de fazer, a forma de falar e como adaptar o conteúdo, as atividades, os exercícios e os materiais as necessidades de cada grupo e de cada aluno. O respeito e a consideração com o ritmo de cada um são também primordiais. Outro fator que considero importante, diz respeito ao papel da escola e da família. Muitos…

Universidade Federal de São Carlos Thainá Ariane da Silva O desejo de aprender: Uma visão psicanalítica da educação O artigo O desejo de aprender: Uma visão psicanalítica da educação (BASTOS, Flávio, 2004), aborda sobre a “possibilidade do conhecimento psicanalítico ser aplicado à prática educacional, levantando as impossibilidades que um saber sobre o inconsciente enfrenta face à pedagogia que lida com o aprendizado do indivíduo”, segundo Freud. Na visão de Freud, a pedagogia e…

Educação infantil: cenário de cartografias do desejo e processo de disciplinarização Children education: scenario of cartographies of desire and disciplinarization process Maritza Maciel Castrillon MALDONADO1 Resumo Abstract Educação Infantil, esse é o espaçotempo apresentado neste texto. Problematiza-se o movimento de crianças de três anos que o habitam, analisando cartografias do desejo e processos de disciplinarização de seus corpos e suas almas. Apresenta-se o…

Artigo O DESEJO DE APRENDER: UMA VISÃO PSICANALÍTICA DA EDUCAÇÃO Flávio Corrêa Pinto Bastos1 A vontade do educador de nada querer saber dá origem aos seus esforços para reprimir as manifestações do desejo da criança (MILLOT, 1987, p. 50). RESUMO: O presente artigo discorre acerca da possibilidade do conhecimento psicanalítico ser aplicado à prática educacional, levantando as impossibilidades que um saber sobre o inconsciente enfrenta face à pedagogia que lida com o aprendizado do…

(IM)POSSIBILIDADE DE CONEXÃO ENTRE PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO Mara Rubia Rodrigues Martins Pensar sobre uma conexão entre psicanálise e educação, provoca uma tempestade de idéias e uma reflexão sobre tal possibilidade. Os dois campos são diferentes a começar pelos objetos de interesse e pelos sujeitos que demandam esses saberes. O objeto da psicanálise é o inconsciente e o funcionamento do aparelho psíquico, e o da educação é o conhecimento. O psicanalista é o analista e o professor, o…

que a Psicanálise pode nos dizer a respeito da Educação? Segundo Freud, o trabalho da Educação não deve ser confundido com o da Psicanálise e nem substituído por ela; porém, a Psicanálise pode nos auxiliar no conhecimento do funcionamento mental e inconsciente dos sujeitos envolvidos no processo educativo. A Educação (escola) tem como objeto o conhecimento; o objeto da Psicanálise é o inconsciente e o funcionamento do aparelho psíquico. O inconsciente não é um órgão físico – tampouco…

Universidade Federal da Bahia O Desejo de Aprender O desejo de aprender é uma matéria instigante. Trata-se de um fenômeno que aponta para dimensões distintas da realidade, as que dizem respeito ao indivíduo e à cultura. Pais, professores e todos aqueles responsáveis pela educação, seja ela formal ou informal, demonstram certa ansiedade em querer ajudar a criança a despertar o desejo para aprender e elevar o nível de eficiência do processo ensino-aprendizagem. Uma coisa é tão…

FREUD, SUA "EDUCAÇAO PARA A REALIDADE" E A ILUSÃO (PSICO)PEDAGÓGICA DE NOSSOS DIAS N Leandro de Lajonquiere RESUMO - Freud, sua educação para a realidade e a ilusão (psico)pedagógica de nossos dias. Recupera-se a crítica de Freud à pedagogia hegemônica na sua época, bem como elucida-se o estatuto metapsicológico da educação para a realidade, no contexto específico da análise freudiana da religião. Assinala-se a necessidade de se pensar a educação além do…

MÔNICA FUJIMURA LEITE DE QUE SERVE A PSICANÁLISE À EDUCAÇÃO ESCOLAR? ORIENTADORA: PROFA. DRA. CLEIDE V. M. BATISTA 2011 2011 MÔNICA FUJIMURA LEITE DE QUE SERVE A PSICANÁLISE À EDUCAÇÃO ESCOLAR? Dissertação apresentada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Londrina, como requisito para a obtenção do título de Mestre. Orientadora: Profa Dra Cleide V. M. Batista Londrina – Paraná 2011 MÔNICA FUJIMURA LEITE DE QUE SERVE A PSICANÁLISE À EDUCAÇÃO ESCOLAR?…

• FREUD E A EDUCAÇÃO: O desejo de saber • O que é o fenômeno da aprendizagem? - O que habilita uma criança para o mundo do conhecimento? - Em que circunstâncias essa busca do conhecimento se torna possível? • O desejo de saber • “desejante de saber”: cientistas/ crianças = por quê ? • O que se busca quando se quer aprender algo? - A razão da aprendizagem depende da razão que motiva a busca. • Por que a…