Descritivo De Exercicio Docente

práticas docentes que auxiliam seu aprender. Para tanto, utilizou pesquisa bibliográfica e documental, do tipo descritivo com abordagem qualitativa. Dentre os autores que contribuíram para o estudo estão Aranha (1999), Mantoan (2006), Beyer (2009), Voivodic (2007) e Castro (2003). No aporte documental recorreu-se à Constituição Federal (1988), LDB (1996) e outros. Esperase contribuir para o entendimento do que seja a educação inclusiva, seus pressupostos legais e práticas docentes adequadas

está ligado diretamente à atividade laboral, que surge como uma resposta ao estresse crônico. Neste trabalho foi realiza uma pesquisa com 42 dos docentes do Instituto Federal de Minas Gerais Campus Minas Gerais com o intuito de se observar os sintomas de tal doença nestes profissionais. Essa pesquisa foi feita por meio de um questionário nos quais os docentes do instituto responderam sobre perguntas como faixa etária e o estado civil, e a perguntas sobre o seu relacionamento com o…

a palavra e o toque. Portanto, há que se contar com uma capacitação dos professores, melhor, uma sensibilização, pois cada qual não pode ser melindrado nem se sentir invadido com esta questão. Ao gestor cabe observar, contudo o comportamento do docente, sua receptividade para envolver-se em tal intento. O processo de educação sexual nas escolas deve contemplar a abrangência da sexualidade, que é muito maior que o ato em si. Deve trazer novos conhecimentos que permitam partilhar…

numa perspectiva de ações de integração de conhecimentos. É a oportunidade do licenciando estar em contato direto com outros profissionais desta área. Com isso, ele consegue ampliar seus estudos sobre a mesma e refletir sobre seus métodos de atuação docente. Ainda, tem como 7 alternativa, relacionar as temáticas abordadas em sala de aula com a prática, expandindo a experiência na área. Este relatório está organizado de forma a apresentar todas as atividades realizadas no estágio,…

conhecimento produzido pelo homem. Mas nem sempre lemos apenas para compreender, também lemos para produzir, produzir conhecimento. Ou seja, lemos para nos aprofundarmos em determinados tópicos e construirmos nossos próprios textos. A leitura é vista como exercício de compreensão, a escrita como expressão e a gramática como reflexão. Entretanto, essas práticas imiscuem-se no processo interativo; ao lermos, somos também produtores, pois nossas inferências e nosso conhecimento prévio, por…

ensino? Acredita-se que tal trabalho seja de grande relevância quanto ao acesso ao conhecimento de maneira mais significativa, haja vista, que o processo de ensino-aprendizagem encontra-se atrelado também à rede informatizada, fato esse que desafia o docente a buscar novas metodologias de forma a atender às exigências da sociedade. De acordo com Libâneo (2001), essas novas exigências educacionais pedem às universidades um novo professor capaz de ajustar sua didática às novas realidades…

o texto é tipologicamente variado (heterogêneo). Um exemplo dado pelo autor é o da carta pessoal que é um gênero e pode conter tipo textual narrativo, argumentativo e descritivo numa carta apenas. Podemos perceber então que nos gêneros textuais há grande heterogeneidade. Portanto quando dizemos que um texto é narrativo, descritivo ou argumentativo estamos nomeando o predomínio de um tipo de sequencia de base. O autor diz que quando dominamos um gênero textual, não dominamos uma forma linguística

de uma atitude sistemática de investigação crítica, observacional de nossa ação educativa e metodológica, na busca de uma explicitação de nossos padrões educacionais”. Assim buscando relacionar os aspectos e em que meios se apoiam o pensamento docente envolvendo o tema, onde iremos abordar dentro de que enfoque deve-se observar a problemática acerca dos fatores e os o objetivos de identificar os fatores que contribuem na aplicabilidade do método de ensino do professor; destacar as…

Arruda (Suplente) Instituto Federal do Rio de Janeiro - IFRJ Volta Redonda 2014 Dedico este trabalho à memória de minha avó, Maria, a maior incentivadora em minha escolha pela carreira docente. AGRADECIMENTOS A Deus por ter me dado saúde e força para superar as dificuldades. A este instituto, seu corpo docente, direção e administração que oportunizaram o meu crescimento acadêmico e humano. Ao meu orientador Rafael Vassallo, pela disponibilidade de tempo, material, paciência e ajuda…

Voser. PELOTAS 2012 2 A INFLUÊNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA WILLIAM FRANCONI E SILVA - autor DR. ROGÉRIO DA CUNHA VOSER – orientador RESUMO O presente estudo de cunho qualitativo e descritivo (GIL, 1999) teve como objetivo procura analisar a importância da afetividade no processo de ensinoaprendizagem. Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, com quinze professores de educação física de escolas públicas da cidade de Pelotas