Desafio De Libras

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ PRÓ-REITORIA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA Curso de Especialização em Educação Especial A AQUISIÇÃO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (Libras) PELA FAMÍLIA DO SURDO Maria Fausta Lima Barbosa FORTALEZA - CEARÁ 2004 Maria Fausta Lima Barbosa A AQUISIÇÃO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (Libras) PELA FAMÍLIA DO SURDO Monografia apresentada à Universidade Estadual Vale do Acaraú como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em…

ATPS : a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a Cultura Surda LIBRAS -A Língua Brasileira de Sinais, graças a luta constante das pessoas com deficiência auditiva, é reconhecida como a língua oficial das pessoas surdas. É muito importante a educação dos surdos, principalmente pelas dificuldades que impõe e por suas limitações. As propostas educacionais direcionadas para o cidadão surdo têm como objetivo principal oferecer o melhor desenvolvimento de suas capacidades. Os surdos tem capacidade

LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE A SURDEZ EM SEUS ASPECTOS MÉDICO, CULTURAL E SOCIAL, O USO DE LIBRAS E A CULTURA SURDA Normalmente chama-se pessoa surda aquela que é portadora da surdez, ou seja, a incapacidade parcial ou total da audição no qual possuem uma identidade, uma história, uma cultura e uma língua própria chamada de Língua Brasileira de Sinais- Libras que refere-se a forma de comunicação e expressão utilizadas pelos surdos do Brasil. Segundo a…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI – UFSJ Tenho um aluno surdo, e agora? Introdução à Libras e educação dos surdos São João del Rei 2014 LIBRAS NO CURRÍCULO DE CURSOS DE LICENCIATURA Estudando o caso das Ciências Biológicas Como é de conhecimento de todos, a integração/inclusão do indivíduo surdo em todas as esferas é responsabilidade de toda a sociedade. Entretanto, no âmbito educacional, o professor ou intérprete é a figura fundamental

LEDESMA PINHEIRO – 1197918 SUGESTÕES DE PRÁTICAS TUTORIAIS UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS FASE 2 LIBRAS SANTA MARIA 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER WILLIAN LEDESMA PINHEIRO – 1197918 SUGESTÕES DE PRÁTICAS TUTORIAIS UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS FASE 2 LIBRAS Portfólio referente à UTA Fundamentos Pedagógicos da disciplina de Libras no curso de História à Distância da Faculdade Internacional – UNINTER. SANTA…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LIBRAS / LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “LIBRAS / Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação da professora-tutora presencial CUIABÁ 2013

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: LIBRAS Atividade Colaborativa ATIVIDADE COLABORATIVA: O ATUAL CENÁRIO BRASILEIRO PARA AS PESSOAS SURDAS Anhanguera Educacional 2014 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: LIBRAS Atividade Colaborativa ATIVIDADE COLABORATIVA: O ATUAL CENÁRIO BRASILEIRO PARA AS PESSOAS SURDAS Trabalho desenvolvido na disciplina LIBRAS apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na…

Libras A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é utilizada por deficientes auditivos para a comunicação entre eles. Para melhor nos inteirarmos dessa realidade é interessante que essa linguagem se faça conhecer, e que haja uma procura por ela com o interesse de aprendê-la. Ao contrário do que imaginamos ao perceber a existência desse tipo de linguagem, a LIBRAS não é apenas uma medida paliativa para se estabelecer algum tipo de comunicação com os deficientes auditivos, mas é uma…

PATRICIA ROCHA RIBEIRO A importancia da INSERÇÃO DA LIBRAS NA sociedade BRASILEIRA. Trabalho apresentado à disciplina de Libras Do Professor para obtenção de parte da nota final do Curso de formação de professores do modulo 1 (FORPROF). BREVES/PA 2013 A IMPORTANCIA DA INSERÇÃO DA LIBRAS NA SOCIEDADE BRASILEIRA. "Inclusão" não no sentido de colocar o surdo entre os ouvintes, mas no sentido de garantir o exercício da cidadania do surdo enquanto brasileiro

a comunicação, a fim de potencializar as interações sociais, considerando as áreas cognitivas, linguísticas e afetivas dos alunos. Os resultados obtidos com a comunicação total são questionáveis quando observamos as pessoas com surdez frente aos desafios da vida cotidiana. A linguagem gestual visual, os textos orais, os textos escritos e as interações sociais que caracterizam a comunicação total parecem não possibilitar um desenvolvimento satisfatório e esses alunos continuam segregados,…