pontos positivos

1 PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA NA PERSPECTIVA DE DERMEVAL SAVIANI Leandro de Araújo Crestani1 As idéias contidas no livro “Pedagogia Histórico-Crítico”, de Dermaval Saviani, procuram aproximar o leitor do significado da concepção educacional que desde 1984 vem sendo denominada pedagogia histórico-crítica. Uma prática pedagógica que propõe uma interação entre conteúdo e a realidade concreta, visando a transformação da sociedade através da ação-compreensão-ação do educando, que enfoca nos conteúdos, como produção histórico-social de todos os homens. Como superação das visões não-críticas e crítico-reprodutivistas da educação. Neste sentido dão continuidade e complementam as analises apresentadas no livro “Escola e democracia”, que pode ser considerado uma introdução desse novo paradigma educacional. Porém nesse livro aparece com o nome de “pedagogia revolucionária”. Dermaval Saviani, em seu livro, procura apresentar, de maneira sistemática, a teoria pedagógica que dá nome ao livro, que é, de certa maneira, uma criação sua, dessa nova abordagem teórica. Primeiro apareceu com o nome de “pedagogia revolucionária”, mais em período militar esse nome não ajudaria a transmissão dessa nova abordagem teórica. Foi então pensando o nome de “pedagogia da dialética”, também surgiu outro equivoco, dialética, passa a idéia de vários sentidos. Para buscar a superação das teorias não-críticas e as teorias 1 Acadêmico do Curso de História (UNIMEO/CTESOP), e…

BIBLIOGRAFIA COMENTADA Textos: “Projeto Político Pedagógico da Escola e Cultura da Organização de Ensino” de Lúcia Helena Gonçalves Teixeira. “Sistemas de Ensino e Educação: O Âmbito dos Municípios” de Dermaval Saviani. Lúcia Helena reflete sobre algumas questões focalizando o planejamento voltado para o funcionamento da unidade escolar, quais são os valores da cultura organizacional e sua aplicação na escola. E os principais fatores que contribuíram para que as instituições…

São Paulo: Ática, 1986. GONDRA, José Gonçalves educação, poder e sociedade no império brasileiro/ José Gonçalves gondra, Alessandra. Schueler São Paulo: Cortez, 2008. História e memoria da educação no Brasil, Vol. I: século XVI-XVIII/ Maria Stephanou, Maria Helena Camara Bastos (Org). 5. Ed.- Petrópolis, RJ: Vozes, 2011. VIDAL, Diana Gonçalves & HILSDORF, Maria Lúcia Spedo. Brasil 500 anos: tópicas em História da Educação. São Paulo: Edusp, 2001. PESAVENTO, Sandra Jatahy.…

Deveres dará mais dinâmica na gênese do caráter e da cidadania desses futuros integrantes sociais e menos desperdício de recursos públicos com paliativos no combate à criminalidade, que ora começa na tenra idade dessa vulnerável clientela. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Freire, Paulo: Pedagogia do Oprimido, Ed.17ª - Rio de Janeiro, Paz e Terra: -1987. Constituição Federal - BRASIL. Constituição (1988) Constituição da República…

eles pensam e a respeito da escrita e exercícios. As atividades aplicada tem um fundamento aproveitoso, pois os alunos aprendem a medida que brincam e assistem o precioso contos de Monteiro Lobato. “O Sítio do Pica – Pau Amarelo”. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BRASIL,Provinha Brasil. Disponível em: htpp://Provinha Brasil.inep.gov.br / : Acesso em: nov. 2010 MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo; EPU,…

aulas, demitiu - se do Banco para me se dedicar integralmente ao magistério. Em 1970, em conseqüência de aprovação em concurso público, assumiu, como efetivo, a cadeira de Filosofia do Colégio e Escola Normal Estadual "Plínio Barreto", em São Paulo, Capital. Em 1971 integrou a equipe que montou a disciplina Introdução à Educação para o recém instalado Ciclo Básico de Ciências Humanas e Educação da PUC-SP, ficando responsável por três unidades para as quais redigiu três…

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005; GADOTT, Moacir; Escola cidadã. 12° edições, Cortez; editora, São Paulo, 2008; GONZALEZ, Miguel Arroyo. Por uma educação do campo. Salete, Roseli Caldart. Castagna, Mônica Molina. Editoras vozes. 3° edição LIBÃNIO, José Carlos. Democratização da escola pública: A Pedagogia critico-social dos conteúdos.16° Ed;São Paulo: edições Loyola,1999; MARINHO, Ernando. Um olhar sobre a educação rural brasileira.…

gesto participativa na escola. 3. ed. Rio de Janeiro Vozes, 2008. ______. A gesto participativa o trabalho do gestor escolar. 4. ed. Rio de Janeiro Vozes, 2007. ______. Gesto Educacional uma questo paradigmtica. Petrpolis, RJ Vozes, 2006. (Srie Cadernos de Gesto). ______. Liderana em gesto escolar. Rio de Janeiro Vozes, 2008. MEKSENAS, Paulo. Sociologia. 2. ed. So Paulo Cortez, 1994. NVOA, Antonio (org). As organizaes escoares em anlise. 2. ed. Lisboa Dom Quixote, 1999. OLIVEIRA, Maria…

História da Educação. São Paulo: Cortez, 1989. RIOS, Josué (org.). Defesa do Consumidor. S.P: Brasiliense, 1994. RODRIGUES Neidson. Por uma nova escola: o transitório e o permanente na educação. São Paulo: Cortez, 1995. ROMANELLI, Otaíza. História da Educação no Brasil: 1930-1973. Petrópolis: Vozes, 1987. SANTOS, Boaventura de Sousa. A crítica da razão indolente: contra o desperdício da experiência. São Paulo: Cortez, 2000. SANTOS, J. L. O que é cultura. Coleção Primeiros…