Biografia comentada

BIBLIOGRAFIA COMENTADA

Textos:
“Projeto Político Pedagógico da Escola e Cultura da Organização de Ensino” de Lúcia Helena Gonçalves Teixeira.
“Sistemas de Ensino e Educação: O Âmbito dos Municípios” de Dermaval Saviani.

Lúcia Helena reflete sobre algumas questões focalizando o planejamento voltado para o funcionamento da unidade escolar, quais são os valores da cultura organizacional e sua aplicação na escola. E os principais fatores que contribuíram para que as instituições fossem o foco de análise de pesquisa na área da educação foram a promoção do desenvolvimento pleno do ser humano, e a escola, portanto, fica formalmente encarregada por este processo na sociedade contemporânea, porém, cada sociedade fica comprometida com o processo social ao qual se insere essa educação. Sendo assim, a educação não tem fins próprios e sim é comprometida com os interesses humanos, com isso ela está organizada para o atendimento da produção, contribuindo para a reprodução das relações sociais. Essa autonomia que foi transferida do Estado para as Escolas, como a gerência das ações educativas, concede uma maior eficácia à gestão do ensino, e essa autonomia da escola expressa o esforço de adaptação da organização de ensino ao novo modelo de economia globalizada e essa percepção da organização da escola a situa como estabelecimento de ensino na dimensão cultural, sabendo que a organização não nasce como cultura mais transforma-se em cultura ao longo da história. A medida que a escola passa a ser contemplada como unidade organizacional autônoma, os problemas a serem resolvidos no âmbito da escola, cada vez mais passa a ser encarado como pertencente do domínio de funcionamento da unidade de ensino, portanto circunscrito no âmbito da cultura organizacional.
Para compreender os motivos pelos quais a escola passou a ter autonomia sobre os planejamentos educacionais, é necessário saber que este começou a se desenvolver nos anos seguintes ao pós-guerra, pois começou a ser de