Delors Educação Um Tesouro A Descobrir

REALIDADE POSTA NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA. Artigo cientifico apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), Orientado pela Professora Maria Dantas de Oliveira e do Curso Pedagogia da Faculdade de Tecnologia e Ciências FTC-EAD, modalidade Educação à Distância, polo presencial da cidade de Rio Real Bahia, para obtenção do nível de licenciada em Pedagogia. 3 AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente a DEUS, que iluminou o meu caminho durante essa caminhada. Por…

INSTITUTO SUPERIOR MARIA MÃE DE ÁFRICA Licenciatura em Ciências da Educação O PAPEL DO PROFESSOR NA DESCOBERTA DA INCLINAÇÃO VOCACIONAL DO ALUNO NA ESCOLA COMUNITÁRIA SANTO ANTÓNIO DA MALHANGALENE Cidade - Maputo Réllia Million Projecto para Elaboração da Monografia Tutor: dr.Gildo Manuel Maputo, Julho de 2014 1-TEMA O Papel do professor na descoberta da inclinação vocacional dos alunos na Escola Comunitária Santo António da Malhangalene 2- PROBLEMA A falta de…

GILMARA PEREIRA CAMARGO FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL JUQUIÁ 2010 GILMARA PEREIRA CAMARGO FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado para integralização da disciplina de Trabalho de Graduação, do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI. Professora Tutora Externa: Suely Hase. JUQUIÁ 2010 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO..............................................................

O PROFESSOR E A UTILIZAÇÃO DAS TIC NO CONTEXTO EDUCATIVO Sandra Lepesqueur Torres Branquinho 1 Resumo: Pensar a educação requer um olhar crítico sobre alguns fatores determinantes no processo de ensinar e aprender. O professor precisa aperfeiçoar continuamente sua prática docente e se habilitar para o uso dos diversos instrumentos modernos. A escola deve acompanhar as mudanças decorrentes do mundo contemporâneo e se equipar para atender as exigências da modernidade. Neste…

de Gurdjieff, último sufista. Acreditava na formação do “tricerebrados harmônicos”. Naranjo desenvolveu os três pilares para uma educação emocional e completa, onde o indivíduo trabalha a razão, a emoção e a prática. Segundo Naranjo: (...) Foi Rousseau, pai do romantismo e avô da revolução francesa, o primeiro a chamar a atenção sobre a importância capital da educação dos sentimentos. Em seguida outros, como Dewey, Maria Montessori e Piaget, puseram a ênfase na aprendizagem através da ação. Por

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .... 03 2 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 04 3 LUDICIDADE 05 4 EDUCAÇÃO NO TERCEIRO MILÊNIO 08 5 CONCLUSÃO 12 6 REFERÊNCIAS..................................................................................................... 13 7 ANEXO.................................................................................................................. 15 1 INTRODUÇÃO

diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, seção I, 23 dez. 1996. ______. Lei Federal nº 8.069/90 (arts 1º ao 140). Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, seção I, 16 jul. 1990. ______. Constituição da República Federativa do Brasil (art. 205 a 217). Diário Oficial da União, Brasília, seção I, 05 out. 1988. DELORS, Jacques et al. Educação: um tesouro a descobrir –…

posteriores a partir das o aprender a aprender (Delors, 2001) Quando se pretende inserir uma informações obtidas no laboratório. e, com isso, emitir pareceres sobre estratégia pedagógica que fuja às Percebeu-se que a investigação foi diferentes abordagens do mesmo práticas comuns, é necessário ficar um processo lento, mas que a coleta assunto. Naturalmente, outros pilares, atento ao desafio de aliar as metode dados de cada grupo deu subapontados por Delors (2001), como…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE INSTITUTO DE EDUCAÇÃO A PRÁTICA AGROEOLÓGICA COMO FUNDAMENTO E FERRAMENTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL Francisco Batista de Lima1 RESUMO: O presente artigo pretende demonstrar a pratica da Agroecologia como ferramenta e fundamento de construção do conhecimento acerca das questões agrícolas e ambientais, buscando a interação entre homem e meio através de práticas agrícolas limpas e sustentáveis no tempo e no espaço, promovendo a sustentabilidade local e do

que supervisionava a educação das crianças da classe dominante correspondendo ao do capataz que supervisionava a educação dos trabalhadores. Na Época Moderna o processo produtivo se deslocou do campo para a cidade, passando da agricultura para a indústria, rompendo-se assim, as relações dominantes naturais para serem sociais. Como consequência, a exigência da generalização da escola, na posição de forma principal e dominante de educação, implicou na organização da educação na forma…