Definição Oralidade Comunicação Total E Bilinguismo Na E

.................. 4.10. Educação Musical ................................................................................... 34 5. Estrutura Curricular.................................................................................. 36 5.1. Comunicação e Ciências Sociais ......................................................... 36 5.2. Matemática e Ciências Naturais ......................................................... 38 5.3. Actividades Práticas e Tecnológicas ........................

cuidar dos assuntos a eles relacionados. Nas últimas décadas, o critério da auto identificação étnica vem sendo o mais amplamente aceito pelos estudiosos da temática indígena. Na década de 50, o antropólogo brasileiro Darcy Ribeiro baseou-se na definição elaborada pelos participantes do II Congresso Indigenista Interamericano, no Peru, em 1949, para assim definir, no texto "Culturas e línguas indígenas do Brasil", o indígena como: "(...) aquela parcela da população brasileira que…

ACORDOS INTERNACIONAIS............................. ..... 17 2.3 DADOS ESTATÍSTICOS............................................................................ 23 3 DESENVOLVIMENTO DO DEFICIENTE AUDITIVO................................... 24 3.1 DEFINIÇÃO DA DEFICIÊNCIA AIDITIVA................................................... 24 3.2 TIPOS DE DEFICIÊNCIA AUDITIVA.......................................................... 25 3.2.1 Surdez Auditiva…

MARCHESI, A. Desenvolvimento psicológico e educação: necessidades educativas especiais e aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, 1995. v. 3. p. 252-271. Deficiência Mental 12. AMERICAN ASSOCIATION ON MENTAL RETARDATION. Retardo mental: definição, classificação e sistemas de apoio. Tradução de Magda França Lopes. 10. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. 13. OMS - Organização Mundial da Saúde. CIF: Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde. São Paulo: EDUSP, 2003.

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO ÁREA DA SAÚDE E BEM-ESTAR CURSO(S): Fonoaudiologia ANO/SEMESTRE: DISCIPLINA: Audiologia CÓDIGO: 407511 CRÉDITOS:04 C/H TOTAL:68 PROFESSOR(ES): PLANO DE ENSINO - APRENDIZAGEM 1 EMENTA Estudo da audição humana nos seus aspectos normais e patológicos, por meio de testes específicos. 2 OBJETIVOS DA DISCIPLINA: 2.1 GERAL Compreender as patologias da orelha externa, média e interna e suas correlações audiológicas. Ter…

mais intuitivas e concretas que possam parecer, são regidas pelo conhecimento adquirido em situações formais e informais de aprendizagem, em diferentes instituições e espaços sociais: família, escola, Igreja, grupo de amigos, vizinhos, meios de comunicação, dentre outros. Esta ideia indica que apesar de haver a necessidade de uma base biológica, o desenvolvimento das funções eminentemente humanas, como a atenção, a percepção, a memória, 3 o raciocínio, os sentimentos, a própria…

.....................................................4 2.1 DEFINIÇÕES GERAIS DA SURDEZ ....................................................... .4 2.2 DEFINIÇÕES EDUCACIONAIS .............................................................. .4 2.3 DEFINIÇÃO RELACIONADA COM A IDADE E O INÍCIO DA SURDEZ ............................................................................................................ 6 2.4 PERSPECTIVAS HISTÓRICAS .............................................................

envolvidos com os alunos surdos. Os resultados evidenciam a necessidade de dar continuidade ao processo de formação dos professores que atuam com alunos surdos, pois um dos aspectos relevantes da pesquisa refere-se à forma de comunicação utilizada pelos alunos surdos, sendo que a comunicação através da Língua de Sinais e não da linguagem oral, demonstrou ser o maior obstáculo que dificulta o processo de inclusão. Palavras - Chave: Inclusão, surdez, diversidade cultural. Abstract …

científicas (PUREN, 1988). No Século XVI, houve uma revolução linguística. Exigia-se dos educadores o bilinguismo, o latim como língua culta e vernácula como língua popular (SAVIANI, 1996). Na Idade Média e começo da Renascença, as línguas vernáculas –francês, o italiano, o inglês, o espanhol, o alemão e o holandês –se tornaram cada vez mais importantes e o latim cada vez menos usado na oralidade. O Inglês representa um grande papel em função do poder e da influência da economia norte…

fase em algumas escolas, ‘ciclos de aprendizagem’ e espaços para o ‘currículo local’ (componente do currículo nacional, constituída por conteúdos definidos localmente como relevantes, para integrar a criança na sua comunidade. Corresponde a 20% do total do tempo previsto para a leccionação de cada disciplina). Como se pode observar, parece que durante muito tempo se atribui(u) à escola uma ‘autonomia absoluta’ na sua inserção social e na capacidade de extinguir a pobreza e a miséria que…