Definiçoes De Leitura Carlos Alberto Faraco

Agradecemos de modo especial aos professores das escolas que, desde 2003, participaram dos eventos propostos pela Secretaria de Estado da Educação, contribuindo com argumentações fundamentadas tanto em sua prática de ensino quanto em suas leituras teóricas e fizeram leituras críticas das diversas versões preliminares enviadas às escolas. Destacamos, também, o trabalho dos professores dos Núcleos Regionais de Educação e da Secretaria de Estado da Educação que, ao longo desse…

Dr. Rodolfo Ilari, Profa. Dra. Lílian Lopes Martin Silva e Profa. Dra. Ludmila Thomé de Andrade. Data da defesa: 13/12/2005. ii Aos meus pais, Waldomiro De Angelo (in memoriam) e Therezinha Odette Lucci De Angelo; ao meu marido, João Carlos Gilli Martins; e aos meus filhos, Lígia De Angelo Gilli Martins e Bruno De Angelo Gilli Martins, sempre presentes... iii Agradecimentos À Raquel, orientadora e amiga, pelo incentivo dado, pela disponibilidade e pelas…

teorias subjacentes a tais visões e sua relação com o ensino gramatical em sala de aula. Trabalhar gramática na perspectiva interacionista se torna essencial para que o trabalho com a língua aconteça de forma dinâmica e produtiva, viabilizando uma leitura, produção e análise textual proficientes e capazes de desenvolver a competência comunicativa dos educandos. Palavras-chave: concepção de linguagem; lingüística; competência comunicativa. ensino tradicional; análise…

dificuldades do trabalho diário com os alunos e as angústias advindas da busca pela qualificação acadêmica em uma instituição tecnicista, em que muitos não conseguem enxergar o estudo da língua como um fazer científico. A meus pais, Ana Lúcia e Léo Carlos. Apenas a dedicatória não é suficiente para agradecer a eles, que, com amor incondicional, infinita paciência e companheirismo inigualável, me orientaram, antes de tudo, a nunca perder a fé em Deus, e me ensinaram grande parte do que…

de dados nos livros didáticos e entrevistas com professores sobre a inserção da variação no ensino, com base nos textos Marcos Bagno (2000,2003 e 2007), Juliana Bergmann e Jeferson Ferro (2008), Stella Bortoni-Ricardo (2004, 2008 e 2010), Carlos A. Faraco (1991 e 2008), Paulo Freire (1967), João Geraldi (1996), Miriam Lemle (1993), Maria C. Mollica (2007), Beth Marchuschi e Maria das Graças Costa Val (2008), Maria Helena M. Mateus (2005), PCN (1998), LDB (2010) e gramáticas de…

FACULDADE ANHANGUERA DE BELO HORIZONTE Comunicação Social com Habilitação em Relações Públicas Carlos Rafael de Oliveira Lima Danilo Frediani Soares Leonardo Marques da Silva A INFLUÊNCIA DA INTERNET NA DINÂMICA COMUNICACIONAL DO INDIVÍDUO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA Belo Horizonte 2011 Carlos Rafael de Oliveira Lima Danilo Frediani Soares Leonardo Marques da Silva A INFLUÊNCIA DA…

equivalência, que parece ser o de um nível de proximidade muito forte com o original, principalmente no que tange à forma: Sempre tive a convicção de que a forma e o conteúdo são igualmente relevantes para o prazer a ser fruído da encenação ou mesmo da leitura das obras dramáticas de William Shakespeare, e minha premissa para a tarefa foi sempre a de 1 O site oficial da tradutora (www.barbaraheliodora.com) contém maiores informações sobre seu trabalho, além de reproduzir entrevistas,…

LÍNGUA PORTUGUESA 3ª Série − Ensino Médio 4º Bimestre Redação dissertativa/argumentativa O eixo do bimestre articula-se entre leitura, uso da língua e produção textual, e é pautado em habilidades e competências que se inter-relacionam em todo o Currículo Mínimo de Língua Portuguesa. Com relação à leitura dos textos literários, consideramos o contexto de produção e de circulação das obras, as concepções artísticas embutidas nas mesmas e os seus procedimentos de construção. Já em…

de Oliveira Maceió, setembro de 2013. PROGRAMA EMENTA: Leitura Ativa, Analítica e Crítica de Textos, Planejamento e Produção de Resumos, Resenhas Críticas e Textos Dissertativos-Argumentativos. OBJETIVOS: Propiciar ao aluno: a) discussões e reflexões sobre as concepções de língua, variação linguística, as práticas de leitura e de escrita, a noção de texto e os princípios da textualidade; b) oportunidades de leitura e de análise linguística de textos de diferentes gêneros,…

COMA, J. A História das histórias em quadrinhos. Barcelona: Gustavo Gili, 1979. 3 COUPERIE, P. et al. História em quadrinhos e comunicação de massa. São Paulo: MAM Assis Chateaubriand, 1970. 4 EISNER, W. Quadrinhos e arte sequencial (tradução: Luís Carlos Borges). 3 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999. 5 JARCEM, R. G. R. História das histórias em quadrinhos. História, Imagem e Narrativas. n.5, ano 3, p. 1-9 setembro 2007 - http://www.historiaimagem.com.br – Acesso fevereiro 2011 A…