Deficiência Motora Visual E Auditiva

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO DE BATATAIS JERUSA JULIANA PEREIRA PERICIN DEFICIÊNCIA: A IMPORTÂNCIA DA ATIVIDADE FÍSICA E DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA VIDA DESTAS PESSOAS Batatais 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO DE BATATAIS JERUSA JULIANA PEREIRA PERICIN DEFICIÊNCIA: A IMPORTÂNCIA DA ATIVIDADE FÍSICA E DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA VIDA DESTAS PESSOAS Trabalho apresentado no curso de graduação ao Centro Universitário

pré-frontal. O córtex motor controla e coordena a motricidade voluntária, sendo que o córtex motor do hemisfério direito controla o lado esquerdo do corpo do indivíduo, enquanto que o do hemisfério esquerdo controla o lado direito. A aprendizagem motora e os movimentos de precisão são executados pelo córtex pré-motor, que fica mais ativa do que o restante do cérebro quando se imagina um movimento sem executá-lo. A atividade no lobo frontal de um indivíduo aumenta somente quando este se…

Há uma enorme diferença entre compreender a surdez como deficiência e compreendê-la como diferença. Aqui surge a separação de duas importantes concepções da surdez. A primeira concepção é clínico-terapêutica que entende a surdez como patologia, visando à medicalização, o tratamento, a normalização do surdo e os trata de forma assistencialista. A segunda concepção é sócio-antropológica, que entende a surdez como uma experiência visual, uma forma distinta de perceber o mundo, que tem uma maneira

ABRIL DE 2002 E DECRETO Nº 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005. Sirlane Franco de Carvalho Nunes*. A lei 10436/02 é a lei que regulariza e reconhece a Libras como um sistema linguístico, com a sua própria estrutura gramatical. Ela é de natureza visual-motora, oriundos da comunidade de pessoas surdas do Brasil. A mesma ainda destaca as responsabilidades do poder público, da saúde e do sistema educacional, cada um com o seu papel. O primeiro, de divulgar e expandir a Libras, o segundo em…

3) Areas Primarias (ou areas de projeção): Funcionam como estacoes receptoras de informacoes sensorial ou como centros de transmissao de ordem motoras: • Sao areas corticaisonde preiriamente sao recebidas, ou projectadas, as mensagens provenientes dos orgaos dos sentidos; • Sao tambem responsaveis pela emissao de ordens motoras para os musculos. 4) Areas Secundarias (ou de associacao): Coordenam ou integram a informacao recebidas nas areas primarias. • Sao…

PORTADORES DE DEFICIÊNCIA FÍSICA: Variedade de condições não sensoriais que afetam o indivíduo em termos de mobilidade, de coordenação motora geral ou da fala, como decorrência de lesões neurológicas, neuromusculares e ortopédicas, ou, ainda, de malformações congênitas ou adquiridas (BRASIL, 1998, p. 25). Para possibilitar o acesso de pessoas com deficiência física ou mobilidade reduzida, toda escola deve eliminar suas barreiras arquitetônicas e de comunicação, tendo ou não alunos…

• Estrangeiros; • Pessoas com: • • Baixa audição; • • Baixa visão; Capacidades motoras limitadas. Deficientes: • Visuais; • Auditivos. Fontes das imagens: W3C A quem se direciona? • Crianças; • Estrangeiros; • Pessoas com: • • Baixa audição; • • Baixa visão; Capacidades motoras limitadas. Deficientes: • Visuais; • Auditivos. Fontes das imagens: W3C O que será abordado: • Porque é importante; •

construção de uma sociedade mais justa e solidária. A deficiência no Brasil é considerada: Pessoas portadoras de Deficiência; Pessoas com Deficiência. Esse termo é genérico e se refere a todo segmento, independente do tipo de seqüela ou característica de deficiência. Quando utilizamos o termo "Pessoas Portadoras de Deficiência" estamos nos referindo a cegos, surdos, paraplégicos, paralisados celebrais e outros, agrupados em áreas de deficiências físicas, sensoriais ou mentais. Termos…

crianças que não só apresentam deficiências visuais, auditivas ou mentais, como em grupo heterogêneo onde algumas crianças não conseguem aprender por motivos diversos. Que pretendemos expô-los nesse trabalho. O distúrbio pode se manifestar de modo imperfeito para ouvir, pensar, falar, ler, escrever, soletrar ou fazer cálculos matemáticos, não incluindo as crianças com problemas de aprendizagem decorrentes de deficiências visuais, auditivas ou motoras, de deficiência mental, de…

UNIVERSIDADE DO CONTESTADO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS MAICO ROBERTO LUCKMANN RODRIGUES DA SILVA CARACTERISTICAS FISICAS, MOTORAS E COGNITIVAS DA SÍNDROME DE DOWN. CONCÓRDIA 2012 MAICO ROBERTO LUCKMANN RODRIGUES DA SILVA CARACTERISTICAS FISICAS, MOTORAS E COGNITIVAS DA SÍNDROME DE DOWN. Projeto apresentado como exigência para obtenção de nota na disciplina de Metodologia Cientifica do Curso de Ciências Biológicas, ministrado pela Universidade do Contestado – UnC Concórdia, sob