Deficiente Visual E Ludicidade

funcionalidades sociais apresentadas em suas escritas. Partindo dessa realidade, nomearam-se os dois períodos de produção: “poética da maternidade” – fase inicial que integra a obra Criança meu amor (1924) e se expande até a década de 1940 – e “poética da ludicidade” – fase posterior onde se destaca Ou isto ou aquilo (1964). Essas hipóteses iniciais remeteram à convicção de que para realizar um estudo mais aprofundado dos fundamentos e valores pedagógico-educacionais pertinentes a…

influência positiva sobre a auto-imagem e concepção de vida, vivências coletivas, atuação social, prazer na vivência esportiva desvinculado do desprazer de outros participantes, resistência ao sobrepujar e intenção de colaborar, valorização da ludicidade, cooperação, competição sem rivalidade, valorização do processo competitivo e não somente do resultado da competição, crítica à violência em competições, não-discriminação de sexo, raça ou características físicas. É importante…

conhecimento científico e o fator econômico tornando-se um limitante para aquisição dos alimentos. Quando trabalhamos com crianças devemos proporcionar a elas vivências práticas, como aulas de culinária, jogos, desenhos e principalmente exemplos visuais como você, professor, saborear uma fruta no intervalo de aula na frente das crianças. Se a escola tiver árvores frutíferas, fazer uma aula debaixo da árvore e comer os frutos com elas, se não tiver é um bom momento para se pensar em…

Resultados: Marcas para balizar o processo continuado de aprendizagem. • Celebração: Valorizar cada instante jogado-vivido como uma oportunidade singular de sentir-se um com todos, independentemente do resultado alcançado. • Ludicidade: o espírito de Alegria, bom-humor, entusiasmo, Sustentar descontração e diversão. Ser consciente do Prazer de Jogar. Com a descrição da Arquitetura do Jogo acima apresentada, o ponto que desejo destacar é que o JOGO pode ser…

cotidianas”. O autor atenta para o fato de que crianças não são adultos e têm o direito de viver intensamente a infância de forma lúdica, livre e criativa. Para Palmer (1990) as crianças imitam os movimentos que observam, portanto o professor deve ser visual e oralmente correto, para que os alunos entendam perfeitamente o que ele diz e que executem os movimentos corretamente, da forma como observaram. Freudenheim, Gama e Carracedo (2003) realizaram um estudo com o objetivo de propor a…

mobiliário e miniaturas de objetos domésticos a serem utilizados pelas crianças. O pressuposto básico de sua pedagogia assenta-se na tese de que entre as crianças deficientes e as normais existiria uma correspondência de comportamentos, respostas que ocorreriam apenas em momentos e ritmos diferentes, ou seja, nos deficientes o ritmo e os tempos seriam mais lentos do que nas crianças normais, mas ambas teriam a chance de atingir aprendizados e desenvolvimento. (ANGOTTI, 2007, p. 101).

geográfico, tendo como instrumento a cartografia. Para atingir esse objetivo, Simielli (2006, p. 97) afirma que é importante disponibilizar ao educando diversos recursos visuais, desenhos, fotos, maquetes, plantas, mapas, imagens de satélite, figuras, tabelas, jogos e representações, com o objetivo de acostumar a criança à linguagem visual. De acordo com a autora, até o 7º ano (6ª série) o aluno ainda vai trabalhar com a alfabetização cartográfica e, a partir do 8º ano (7ª ­…

socioculturais de forma lúdica e prazerosa. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANTUNES, Celso. O jogo e a educação infantil. Falar e dizer; olhar e ver; escutar e ouvir. Editoras vozes. Col. Sala de aula 15. 2003. CALDERARO, Kátia Cileno Calderaro. A ludicidade da criança Tikuna. Manaus: Governo do Estado Amazonas; Secretaria de Estado da Cultura; CCPA, 2007.96p. CÃMARA CASCUDO, Luiz. Dicionário do Folclore Brasileiro.10 edição. EDIOURO, 1998. CENTRO DIFUSOR DE CULTURA – CEDIC.…

socioculturais de forma lúdica e prazerosa. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANTUNES, Celso. O jogo e a educação infantil. Falar e dizer; olhar e ver; escutar e ouvir. Editoras vozes. Col. Sala de aula 15. 2003. CALDERARO, Kátia Cileno Calderaro. A ludicidade da criança Tikuna. Manaus: Governo do Estado Amazonas; Secretaria de Estado da Cultura; CCPA, 2007.96p. CÃMARA CASCUDO, Luiz. Dicionário do Folclore Brasileiro.10 edição. EDIOURO, 1998. CENTRO DIFUSOR DE CULTURA – CEDIC.…

compõem a nação brasileira, além do direito de acesso às diferentes fontes da cultura nacional. Assim, o currículo da SEEDF pauta-se na ideia de uma educação democrática e inclusiva na qual as pessoas negras, brancas, indígenas, ciganas, orientais, deficientes possam usufruir dos mesmos direitos e oportunidades. Não se trata de substituição, mas de ampliação de paradigmas, como pode ser verificado no texto das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação das Relações Étnicoraciais, a…