Deficiente Visual E Ludicidade

todas as zonas rurais do Brasil, inclusive não é da estudada, por isso não deve ser generalizada. A imposição da nova nomenclatura a todos os povos que compõem as diversas ruralidades rompe com uma identidade historicamente construída. 82 deficiente no tempo e no espaço, pois ainda permanecemos, na quase totalidade, na fase empírica da enxada e do arado a bois, mau grado tenha o nosso País nascido no mundo na época em que se lançavam as bases da agricultura racional e…

O artista que se difere dos outros (o que chama de homens comuns) é uma idéia defendida por Ivor Armstrong Richards (in WILLIAMS, 1969), como aquele capaz de aperfeiçoar a organização social. Ainda para Richards, a função social da arte está na ludicidade, entendendo o jogo como um treino para uma mobilização para a ação. Entender a arte no seu aspecto lúdico é também o fundamento de dois autores franceses do século XX importantes para o ensino da música. François Delalande (1984) e Guy…

escola. Determinada, mesmo diante do desinteresse dos alunos, da indisciplina, ela não desiste e procura um meio de trabalhar com eles, de atingi-los, de sensibilizálos, uma vez que o método tradicional não os atingia. Ela combate um sistema deficiente, lutando para que a sala de aula fizesse a diferença na vida daqueles estudantes. Partindo das características dos alunos, de sua realidade de vida, procura fazê-los se interessar pela sua matéria, inglês e literatura. A…

Innovations. New York: WileySCHWARTZ, G. M. Emoção, aventura e risco - a dinâmica metafórica dos novos estilos. In: BURGOS, M. S.; PINTO, L. M. S. M. (Org.) Lazer e estilo de vida. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2002, p. 139-168.TEIXEIRA, Carlos E. J. A ludicidade na escola. São Paulo: Loyola, 1995. RECREAÇÃO Dinâmicas de Grupo 1. O Presente Esta dinâmica nos foi enviada e funciona muito bem no lugar de um amigo oculto em festas de fim de ano,…

jovem o maior tempo possível), é anormal e consequentemente excluído. Mas o que não se pode esquecer é que todos nós pertencemos a uma mesma categoria: a dos seres humanos. Portanto, deve-se desvincular e desconsiderar a divisão criada para os deficientes, mas sim entender que todos possuem suas diferenças e que isso é maravilhoso (Mandarino, 2005). No início do projeto, sentiram-se muitas vezes dificuldades em desempenhar um trabalho pedagógico para favorecer a inclusão desse aluno,…

de identificação, de filiação e associação. Não toco no significado das organizações que o configuram como poderoso artífice da mundialização e internacionalização. Também não me cinjo às componentes artísticas do desporto, que tanta fruição visual nos proporcionam. Não sendo isso pouco, quero aqui incluir a influência que ele exerce no concernente à corporalidade e aos estilos de vida, visando tornar esta um projecto de arte. E não esqueço a formação de sentimentos de alegria, de prazer

com o quanto a escola cumpria seu papel, Tyler idealizou que deveriam ser levantadas informações detalhadas da instituição que dessem aos decisores da mesma, condições de “aprimorar o programa instrucional, reformulando-o naquilo em que fosse deficiente ou inoperante” (VIANNA, 1989, p. 29). Com Tyler, nasceu a concepção de avaliação por objetivo, que deveria ser vista como um processo de verificação de quanto os objetivos educacionais estavam sendo alcançados pelo programa de…

no Brasil” e o artigo de Rosemberg (2002) “Organizações multilaterais, Estado e Políticas de Educação Infantil”. 21 Artigos que tratavam de forma crítica essas afirmações: Patto (1984) “A criança marginalizada para os piagetianos brasileiros: deficiente ou não?” e Freitag (1985) “Piagetianos brasileiros em desacordo? Contribuição para um debate”. 33 pode ser principalmente observado nas funções neuropsicológicas e nas operações cognitivas (p.28). Desta forma, a pré-escola…

no Brasil” e o artigo de Rosemberg (2002) “Organizações multilaterais, Estado e Políticas de Educação Infantil”. 21 Artigos que tratavam de forma crítica essas afirmações: Patto (1984) “A criança marginalizada para os piagetianos brasileiros: deficiente ou não?” e Freitag (1985) “Piagetianos brasileiros em desacordo? Contribuição para um debate”. 33 pode ser principalmente observado nas funções neuropsicológicas e nas operações cognitivas (p.28). Desta forma, a pré-escola…

processo de globalização. São eles: Como tornar a criança protagonista e dialogar com ela? Como utilizar as diferentes linguagens evitando o domínio exclusivo das novas tecnologias? Como favorecer a aprendizagem e dar significado a ela através da ludicidade? Como cumprir as exigências do processo de alfabetização sem massacrar os pequenos? Antes de aprofundar as quatro questões que balizaram este trabalho sentiu-se a necessidade de elucidar conceitos e questões que têm interferido na…